Világnézeti nevelés a középiskolai földrajztanításban

Tartalom

BEVEZETÉS 5
1. A világnézeti nevelésről általában 5
2. A földrajz helye a világnézeti nevelésben 9
I. A VILÁGNÉZETI NEVELÉS LEHETŐSÉGEI AZ ÁLTALÁNOS
TERMÉSZETI FÖLDRAJZ TANÍTÁSÁBAN 19
1. Mivel járul hozzá az általános természeti földrajz a dialektikus
materialista világnézet kialakításához? 19
2. A kozmogóniai elméletek tudományos elméletek 22
3. A tömeg és az energia megmaradásának törvénye 28
a) A törvényről általában 28
b) A természetföldrajzi jelenségek a törvény tükrében 30
4. A geoszférák kapcsolata 33
a) A Föld burkainak kölcsönhatása 33
b) A geoszférák kapcsolata a földrajzi zonalitásban 37
5. A mozgás okai magában a természetben keresendők 41
a) Ellentmondások a természetföldrajzi jelenségekben 41
b) Progresszív és regresszív folyamatok a Földön 46
6. A földrajzi környezet mint életfeltétel; szerepe a társadalom termelőtevékenységében 48
7. Összefoglalás 49
Irodalom 52
II. A VILÁGNÉZETI NEVELÉS LEHETŐSÉGEI A TŐKÉS ÉS A
SZOCIALISTA VILÁG REGIONÁLIS FÖLDRAJZÁNAK TANÍTÁSÁBAN 53
A termelőtevékenység és a társadalom, a termelőtevékenység és
a földrajzi környezet kapcsolata 54
A gazdaságföldrajz legfontosabb kérdései és tanításuk lehetőségei 56
1. Az állami monopolkapitalizmus kialakulása, fejlődése és fő vonásai 56
2. A tőkés integráció lényege és fő vonásai 68
3. A függetlenségüket elnyert országok gazdasági-társadalmi problémái 78
4. A szocialista országok gazdasági és politikai tömörülését kiváltó
fő tényezők 88
5. Magyarország gazdaságpolitikája 99
Irodalom 103

Témakörök