Vallástól független életút?

Tartalom

Előszó 3
Bevezetés 5
A vallástól független életút történeti kialakulása.
Visszapillantás az Isten nélküli erkölcstan kiinduló állomásaira
A másvilági tekintély első kikezdései 9
A természet jogai. (Rousseau) 11
Rajtunk kívül nincs valóság! (Kant) 13
A vallás - fantázia 14
Franciaország elől - a gyakorlatban 17
Etikai mozgalmak Észak-Amerikában 18
Tovább a tékozlás útján 20
Isten helyett - „Emberiség" (Comte) 21
Anyag vagy szellem a végső ok? (Herbert Spencer) 22
Anyag! (Haeckel) 23
Anyag és szellem összeházasítása 24
Isten nélkül - földi célokkal 26
A trónraemelt „Ember" 28
Magvetés az előkészített talajon 31
A német „Etikai Kultúrszövetség" és rokon alapítások 32
Kijózanító példa 34
További törekvések 35
A mérgezett gyümölcs 37
Az életeszmény sorsa a modern kultúrállamokban
Franciaország 38
Olaszország 41
Schweiz 42
Belgium és Hollandia 42
Anglia 43
Svédország és Norvégia 44
Dánia 44
Ausztria 44
Németország 45
Észak-Amerika 46
Oroszország 47
Japán 41
Magyarország 49
A vallástól független életút erkölcsi és nevelési (morálpedagógiai) eszméje.
A független életeszmény jellegzetes morálpedagógiai képviselői Friedr Jodl 52
Paul Barth 56
Ellen Key 58
Gustav Wyneken 61
A gazdasági és technikai világnézet (szocializmus) morálpedagógiai képviselői 64
Max Adler 64
Általános vonások a független morálpedagógiai irányokban
Az erkölcs történelmi fensőbbségének vitatása a vallással szemben 70
Pedagógiai-lélektani érvek a független életideálhoz 75
Vádemelés a valláserkölcsi nevelés ellen 78
A vallásoktatás eredménytelensége 78
A biblia anyaga és az erkölcsi ideál ma már nem azonos értékű fogalmak 81
A biblia tárgyban és szellemben idegen a való élettől 83
A valláserkölcsi nevelés módszertanilag hibás 85
A jövő „vallásoktatása" 87
Bizalom az emberi természetben 91
Természetes erkölcsi készségek, természetes szentesítések ... 91
Az akarat megindításának természetes lélektani módjai 95
A pszichotechnikai iskola 97
Modern lélekelemzés. (Pszichoanalízis.) 103
Az „életrenevelés" módszere. (Lebenskunde.)
A független morálpedagógiai módszer elvi kérdései 112
A független erkölcsi nevelés etikai szemléltetési képe 113
Honnét veszi a független erkölcsnevelés az etikai szemléltetés anyagát? 114
Rendszeres vagy alkalmi keretben neveljünk erkölcsre? . . . .115
Akik bizonyos rendszert mégis csak akarnak 115
El a módszer és a mult kötöttségeivel! 117
Mutatványszám a tankönyvekből 118
Az egyetlen életút ...
Vallástól független életeszmény - erkölcsbölcseleti tévedés
Az erkölcs lehetőségének ismeretelméleti föltételei 122
Az erkölcs lehetőségének metafizikai föltételei 126
A független életeszmény világnézeti és etikai alapjai 131
A materiális boldogságelv (anyagelvűség) 132
A monizmus erő-eszménye 137
A részvét és altruizmus etikája 141
A föltétlen kötelesség elve („Autonóm morál"; Kant) 146
Széptani érzék, független becsületérzés! 152
A fejlődés „parancsszava" 155
Isten nélkül nincs erkölcs! 158
A jó és rossz között fennálló különbség (erkölcsiség) Istennel áll
vagy bukik 158
A természeti erkölcsi adottságok is Istenben gyökérzenek . . .161
Erkölcsi kötelezettség csakis határozott (konkrét) és tőlünk függetlenül adott (autoritativ) erkölcsi tartalom mellett lehetséges . .163
Vallástól független életeszmény - lélektani tévedés
Az emberi természet ismeretének hiánya a „független életút«-on 168
A rosszra hajlás titka 170
A technikai kultúra gépembere 186
Az akarat lélektana 193
Önmegváltás - önámítás 198
A keresztény kegyelemtan lélektana és neveléstani jelentősége. 201
..Érdek nélküli" erkölcs 205
Vallástól független életeszmény - tanítástani tévedés
Erkölcsi ráhatás" - cél és eszménykitűzés nélkül 207
"Egységes" világnézetű, „semleges" iskolatipus 209
A hazai sajátosságok erkölcsnevelő tartalma („Heimatskunde"; állampolgári eszmény) 212
A „pedagógiai humanizmus" jelszava alatt! 216
Vallástól független erkölcsi eszmény - társadalmi veszedelem
Beszélhetünk-e ma vallásnélküli erkölcsről? 220
Aggasztó tünetek, sötét kilátások 222
Lerántják a napot az égről, kiveszik a tavaszt az évből . . . 226
Hol a baj egyéni gyökere? 228
A vallásos életeszmény, mint erkölcsi- és nevelési ideál.
Alapvető vallási fogalmak
A vallás lényege 230
A kinyilatkoztatott vallás szükségessége 232
A vallás, erkölcs és kultúra viszonya 233
A vallástanítás lehetősége és lélektani gyermekhez illősége . . .239
Az életképes világnézet
Világnézetet csak vallás teremthet 241
Hajótörött-e a vallás a gyakorlati életben? 245
A keresztény „életművészet" alapjai 246
A valláserkölcsi morálpedagógia gyakorlatiasítása
A természetes erkölcsi alapok mélyebb kihasználása 254
Az erkölcsi igazság átélésének pedagógiája 255
A módszer és tankönyvek életrenevelőbb alapokra helyezése . . 258
A valláserkölcsi életeszmény időszerű tartalmából
A biblia és az evangéliumok lélektana 259
Evangélium és életvalóság 261
Evangélium és szociális kérdés 262
Rendszeres (szisztematikus) valláserkölcsi nevelés 264
A munkaiskola elvein alapuló valláserkölcsi oktatás 266
Egységes valláserkölcsi iskola 268
Munkaiskola egységes oktatási keretben, - a „jövő valláserkölcsi methodusa" 269
A katolikus életeszmény különleges erkölcsnevelő értékei
A szentgyónás, mint az erkölcsi tökéletesedés forrása 271
A szentáldozás, mint az erkölcsi öntudat csúcspontja 275
A „küzdő erény" bemutatása a szentek életében 275
A vallásos erkölcs szabad és boldog életútja (Befejező gondolatok) 277
Tárgymutató 280
Névmutató 289

Témakörök