Vajdaság Szocialista Autonóm Tartomány középiskolai tanterve és óraterve

Előszó

A Tartományi Oktatásfejlesztő Intézet Vajdaság SZAT képviselőháza Művelődés- és Oktatásügyi Tanácsának A középfokú oktatás és nevelés közös alapjairól szóló határozata, valamint A középfokú oktatásról és nevelésről szóló törvény 11., 12. és 13. szakasza alapján elkészítette a vajdasági középiskolák általános műveltséget gyarapító tantárgyak tantervét és óratervét. A tanterv és óraterv tervezetének és javaslatának nyilvános megtárgyalása és megvitatása után Vajdaság SZAT Oktatásügyi Tanácsa 1974. június 27-én elfogadta az új tantervet és óratervet, 1975. március 4-én pedig a tanterv és óraterv kiegészítését és változásait. A tantervvel és óratervvel megállapították a tanítás feladatait és tartalmát tantárgyanként, valamint a kötelező évi óraszámot tanítási területek és tantárgyak szerint a középiskolák I. és II. osztályában. A közös alapokról szóló határozat és az általános műveltséget gyarapító tantárgyak középiskolai tantervének és óratervének meghozatala most tartozik először a tartományi szakmai és társadalmi művelődésügyi szervek illetékességébe. Ezeknek az okmányoknak a kidolgozásakor arra törekedtek, hogy teljes egészében konkretizálják azokat az oktatási feladatokat és nevelési meg oktatási célokat, melyeket A középfokú oktatás és nevelés közös alapjairól szóló határozatban fektettek le. Ebben kiindulópontul szolgáltak a Szövetségi Képviselőháznak az oktatás és nevelés fejlődéséről szóló határozataiba, a JKSZ X. kongresszusának a nevelésről és oktatásról szóló határozatába és más szakmai és pedagógiai okmányokba foglalt álláspontok, melyek a nevelés és oktatás feladatait határozzák meg. A tanterv és óraterv tartalma azokon a tapasztalatokon alapul, melyeket az ehhez hasonló okmányok kidolgozásában szereztek a Szerb SZK-ban, a Horvát SZK-ban és más szocialista köztársaságokban, mindenekelőtt pedig a haladó szellemű álláspontokon és azokon az eredményeken, melyeket a középfokú oktatás megreformálásában értek el nálunk és külföldön. Szem előtt tartották azokat a társadalmi fejlődést meghatározó tényezőket, elemeket, irányzatokat, melyek hatnak az oktatás tartalmának, struktúrájának és alakjának változására, különösen pedig a tudomány és a technika fejlődését, az emberi munka jellegének és természetének változásait, valamint hazánk társadalmi és gazdasági viszonyainak és a művelődésnek önigazgatási fejlődését. Vissza