| A gyógypedagógiai tevékenység fejlődéséről | 1 |
| A fogyatékosság fogalma. A sajátos nevelést igénylők közös jellemzői | 4 |
| A "fogyatékos", "fogyatékosság" elnevezésekről általában | 6 |
| Az értelmi fogyatékosság | 9 |
| Az értelmi fogyatékosság fogalma | 9 |
| Az értelmi fogyatékosok aránya | 13 |
| Az értelmi fogyatékosság okai, gyógyíthatósága | 14 |
| Az enyhe értelmi fogyatékosok | 16 |
| Fejlődésük kisgyermekkorban | 16 |
| Fejlődésük iskoláskorban | 18 |
| Az enyhe értelmi fogyatékos kisgyermekek óvodai nevelése | 20 |
| Az enyhe értelmi fogyatékos kisgyermekek iskolai oktatása | 20 |
| A középsúlyos értelmi fogyatékosok | 22 |
| Fejlődésük kisgyermekkorban | 22 |
| A középsúlyos értelmi fogyatékos kisgyermekek óvodai nevelése | 24 |
| A középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek iskolai nevelése, oktatása | 25 |
| Súlyos, ill. a legsúlyosabb kategóriába tartozó értelmi fogyatékosok | 26 |
| A mozgásfogyatékosság | 28 |
| A mozgásfogyatékosság fogalma, formái | 28 |
| Végtagok fejlődési rendellenessége és hiánya | 29 |
| A mozgásfogyatékosok gyógyítása | 30 |
| A mozgásfogyatékosság hatása a személyiség kialakulására | 31 |
| A mozgásfogyatákosok iskoláskor előtti nevelése, családi nevelés | 32 |
| A mozgásfogyatékosok nevelése iskoláskorban | 33 |
| A mozgásfogyatékosok nevelése, oktatása gyógypedagógiai iskolában | 35 |
| Konduktív nevelés | 36 |
| A hallási fogyatékosság | 38 |
| A hallási fogyatékosság fogalma, típusai | 38 |
| A hallási fogyatékosság okai, korai felismerhetősége, gyógyíthatósága | 40 |
| A hallási fogyatékosok fejlődése iskoláskorig | 41 |
| A hallási fogyatékosok családi nevelése | 42 |
| A hallási fogyatékosok óvodai, iskolai nevelése | 43 |
| A kommunikáció eszközei | 44 |
| A látási fogyatékosság | 47 |
| A látási fogyatékosság fogalma, formái | 47 |
| A látási fogyatékosság okai, korai felismerése, gyógyítása | 49 |
| A látási fogyatékosok fejlődése iskoláskorig | 50 |
| A látási fogyatékosok családi nevelése | 52 |
| A látási fogyatékosok fejlődése iskoláskorban | 54 |
| A látási fogyatékosok óvodai, iskolai nevelése | 56 |
| A beszéd zavarai | 58 |
| A beszéd jelentőségéről általában | 58 |
| A beszéd kialakulásának feltételei | 59 |
| A beszéd fejlődése | 59 |
| A környezet jelentősége az ép beszéd kialakulásában | 61 |
| A beszédhibák | 61 |
| A megkésett beszédfejlődés | 62 |
| A logopédiai ellátás rendszere | 67 |
| A "más" fogyatékosságról | 69 |
| Az autizmus | 69 |
| Az autizmus fogalma, jellemzői | 69 |
| Megjelenési formái | 70 |
| Az autizmus előfordulási gyakorisága, okai | 71 |
| Az autista gyermekek fejlődése | 71 |
| Terápiás lehetőségek | 72 |
| A tanulási zavarok | 75 |
| Diszlexia, diszgráfia | 76 |
| Diszkalkulia | 78 |
| A tanulási zavarokkal összefüggő gyermekkori magatartászavarok | 80 |
| A tanulási, magatartási zavarok megjelenési formái | 80 |
| A gyógypedagógia nagy kihívása: a speciális nevelési igényű - "fogyatékos" - gyermekek integrált fejlesztésének lehetőségei | 84 |
| Korai gyógypedagógiai segítségnyújtás a fogyatékosok nevelésében | 89 |
| A korai gyógypedagógiai nevelés néhány fontos alapelve | 89 |
| A szülők tájékoztatása, felvilágosítása | 91 |
| A korai gyógypedagógiai segítségnyújtás különböző formái | 94 |
| A korai gyógypedagógiai segítségnyújtás intézményes lehetőségei | 95 |
| A gyógypedagógiai tanárképzés | 96 |
| A gyógypedagógiai nevelés, oktatás törvényi szabályozása | 97 |
| Társadalmi gondoskodás a fogyatékosokról | 100 |
| A fogyatékosok és családjaik helyzetét segítő jogszabályi kedvezmények | 100 |
| A fogyatékosok érdekvédelmi szervezetei | 102 |
| A fogyatékosokat ellátó szociális intézmények | 103 |
| Felhasznált szakirodalom | 105 |
| Tartalomjegyzék | 109 |
Folytatás Microsoft-tal