Testneveléselmélet II.

Tartalom

Elősző 7
I. ISKOLAI TESTNEVELÉS 8
1. Az iskolai testnevelésünk rövid fejlődéstörténete 8
2. A sokoldalú képzés szükségessége az iskolai
nevelőmunkában 13
3. A testnevelés célja, feladata 15
4. A testnevelés, sport területei 26
5. Testnevelés, sport az iskolai nevelés rendszerében 36
5.1. Testnevelés, sport az iskolában . . . 37
5.2. Az iskolai testnevelés szomatikus funkciója 41
5.3. A testnevelés tantárgy jellege 45
6. Az oktatás, képzés tartalma a testnevelésben 47
6.1. Mozgásműveltség, játék-, és sportműveltség 53
6.2. Erőnlét . 57
6.3. Egészséges életmód . 61
7. Az iskolai testnevelés tanórai és tanórán kívüli
formái 65
7.1. A testnevelés órák fajtái, a tanulók csoportbeosztása . 67
II. AZ OKTATÁS, KÉPZÉS DOKUMENTUMAI 71
1. Tantervelméleti bevezető 71
1.1. A tanterv fogalma, elvi kérdései 72
1.?. A tanterv funkciója, terjedelme 74
1.3. A tanterv anyagának kapcsolata más tantárgyakkal 77
1.4. A tantervi anyagkiválasztás pedagógiai szempontjai 78
1.5. A tananyagkiválasztás tudományos problémái 81
2. Az érvényben levő testnevelési tantervek 87
2.1. Az új tanterv bevezetését indokló és legjellemzőbb vonására utaló O.M. rendelkezés 88
A tantervek szerkezete, felépítése 89
2.3. A tantervek cél és feladatmeghatározásai 91
A tanterv anyaga és a megválasztást befolyásoló
szempontok 94
2.4.1. A célok, feladatok
2.4.2. A tanterv művelődés anyaga (mozgásanyag) 95
2.4.3. Az életkori sajátosságok és nemek figyelembevétele a tanterv anyagmegválasztásában 99
2.4.4. Tárgyi, dologi feltételek 101
2.4.5. A tanulók érdeklődési köre 103
2.5. A tantervi anyag iskolafokokra épülő
elrendezése 104
2.6. A tantervi anyag osztályokon belüli csoportosítása 106
2.7. A tantervi követelmények 110
2.8. Módszertani ajánlások, alapelvek 114
3. A testnevelési munka tervezése. A tervezés elvei 114
3.1. A testnevelés tanmenete 116
3.9. Tanmenetkészítés 117
3.2.1. Anyagkiválasztás 118
3.2.2. Anyag és követelménybontás 121
3.2.3. A tanítási anyag elrendezése 124
3.3. A tanmenet formája 127
4. Testnevelési tanóra 140
4.1. A tanóra feladatai és anyaga közötti összefüggések 141
4.2. A testnevelési óra tartalma és szerkezeti
felépítésének összefüggései 146
4.3. A testnevelési óra részletes feladata, tartalma
és szerkezete . 157
4.4. A részletes óratervezés menete 162
4.5. A testnevelési órák típusai 169
4.6. A testnevelési foglalkoztatások tanórai és
tanórákon kívül alkalmazható formái 171
4.6.1. A csapatfoglalkozások szervezése 177
4.6.2. Köredzés az iskolai testnevelésben, sportban 179
4.7. Tanári felkészülés az órákra 181
4.8. Kettős testnevelési órák 183
4 9. Hiányos feltételekkel rendelkező iskolák
testnevelési munkája 185
5. A tanár balesetelhárító, gondozói tevékenysége 187
III. TERHELÉS ÉS PIHENÉS 192
1. A terhelés és pihenés értelmezése az iskolai
testnevelésben 192
2. A terhelés fokozatossága, sokoldalúsága 194
3. A terhelés kialakítás pedagógiai szabályozása 198
IV. TELJESÍTMÉNYELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS 202
1. Az ellenőrzés elvi kérdései és a tanulói teljesítmény 202
2. A teljesítmény ellenőrzés funkciója . 207
3. A teljesítmény értékelés különböző pedagógiai 208
4. Az ellenőrzés pedagógiai jelentősége és formái a testnevelésben . 210
5. Értékelés, osztályzás . 213
5.1. Osztályzás nélküli értékelés . 215
5.2. Teljesítménymérés . 218
V. TANÁRI ADMINISZTRÁCIÓ . 220
1. Osztálynapló 220
2. Az iskolai sport és munkaterve . 221
2.1. Tömegtestnevelési foglalkozás . 221
2.2. Versenyek, versenyekre való felkészülés . 223
3. Tervezőmuka 226
4. Nyilvántartás . . . . . 227
VI. A TANÁR SZEMÉLYISÉGE . 230
1. A tanári személyiség jellemző vonásai . 230
IDÉZETT MŰVEK JEGYZÉKE . 235
FELHASZNÁLT IRODALOM, ALAPDOKUMENTUMOK . 236

Témakörök