Tervek, hipotézisek, stratégiák a 9-14 éves gyermekek gondolkodásában

Szerző

Budapest

'Kürti Istvánné: Tervek, hipotézisek, stratégiák a 9-14 éves gyermekek gondolkodásában ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1982
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	269 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-05-2970-5
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A stratégia fogalma és a kognitív stratégia vizsgálatának útjai	7
A stratégia fogalma	7
A stratégia pszichiológiai értelmezése	9
A pszichológiában alkalmazható játékmodellek és a stratégiai játékelmélet	11
A klasszikus fogalomalkotás-vizsgálatoktól a stratégia kutatásáig	19
A heurisztikus tevékenység magyarázata	41
A gondolkodás és a tanulás fejlesztésének pszichológiai alapjai	58
A gondolkodás és a tanulási tevékenység vizsgálata	58
A fejlődés sajátosságai és a fejlesztés útjai	63
A fejlődés-fejlesztés problémái és a fejlesztő oktatás kidolgozásának alapjai	68
A gondolkodási cselekvések formálásnak szakaszai. A cselekvés tájékozódási alapjának típusai	70
A fejlesztő oktatás alapelve néhány szovjet és magyar pszichológusnál	77
A problémamegoldó oktatás és az alkotó gondolkodásra nevelés pedagógiai stratégiái	96
A kreativitás fejlesztésének lehetőségei	102
A kreativitás fejlesztésének célzó programok hatékonysága és határai	103
A kreativitás fejlesztése kisiskolás korban	106
A kreatív gondolkodás fejlesztési lehetőségei a tantervi tananyag keretében	108
A kognitív stratégiák kutatása különböző modellhelyzetekben	115
A kutatás elvei	115
A kognitív stratégiák alakulása osztályozási helyzetekben	118
Elméleti alapvetés	118
A kísérleti játékmodellek jellemzői	119
Az információszerzés és -feldolgozás alakulása	131
Az életkori sajátosságok	137
A kognitiv stratégiák típusai kétfajta játékhelyzetben	139
A fekete-fehér játékban előforduló tipikus stratégiák	148
A csoportteljesítmények alakulásának főbb sajátosságai	156
A problémahelyzet objektív és szubjektív körülményeinek kölcsönös összefüggései	156
Az életkori sajátosságok	158
Az általános tendenciák érvényesülése a megoldási stratégiák alakulásában	158
A flexibilitás megnyilvánulása a gondolkodási stratégiák alakulásában	164
A gondlkodási stratégiákban megnyilvánuló személyiségjegyek	168
A tanulási tendencia elemzése	171
Az önértékelés	176
A kognitív stratégiák alakulása dinamikusan változó feladathelyzetben	179
A vizsgálat elméleti háttere	179
Kísérleti játék	180
Az egyes korcsoportokra jellemző hipotézisek vizsgálata különböző nehézségű helyzetekben	187
A piramis logikai játék megoldási stratégiáinak sajátosságai	190
A kritikus döntéshelyzetek nehézségi fokának vizsgálata	195
A kognitív stratégiák vizsgálata lépésszámuk szerint	200
Az önértékelés	202
Az önértékelés statisztikai elemzése	205
Összefüggés a stratégia típusa és az önértékelés között	206
A hipotézis és a saját teljesítményhez való viszonyulás közötti kapcsolat	208
A kognitív stratégiák alakulása gyakorlati problémahelyzetben	210
A kísérleti helyzet	210
A kísérlet eredményei	212
A strarégiatípusok alakulása különböző játékhelyzetekben	217
Következtetések	217
A gondolkodási sémák alakulása kategorizáció helyzetében	223
Elméleti alapvetés	223
Kísérleti játékhelyzetben alakuló gondolkodási sémák	226
Kategóriák tartalmi felépítése	226
A gondolkodási stratégia fejlesztésének lehetőségei oktatási helyzetben	242
Elméleti alapvetés	242
A fejlesztő modell szerkezete	244
A gondolkodási stratégiák fejlesztésének lehetőségei kognitív játékok analógiájával	261
Irodalom	263