Technika és életvitel 8.

Előszó

A technika fejlődése egyre gyorsul, a tankönyv viszont legalább pár évre szóló általános útmutatást szeretne adni. A könyvben a konkrét példákkal egy bizonyos alapelvet szemléltetünk. Természetes tehát, hogy a modernebb, újabb technikai eszköz megjelenésével a "példa" megváltozhat. Ezt az általatok is elvégezhető megújítást célozzák azok a feladatok, amelyek a kiselőadásokra vonatkoznak.
Reméljük, hogy a tankönyv használatának idejére már minden iskolában mód lesz a naprakész információk internetes megszerzésére!
A technika és életvitel ismeretköre ma a legtöbb helyen a nyolcadik osztályban zárul. Ezért - amennyire ezt a központilag meghatározott tananyag lehetővé teszi - igyekeztünk olyan feladatokat is adni, amelyek összefoglaló, átfogó jellegűek és életkorotoknak megfelelő mértékű önállóságot adnak. Divatos szóhasználattal ezeket akár projekteknek is nevezhetnénk, ami tulajdonképpen tervezést jelent. Tantárgyunkban ez nem újdonság, mert egy technikai probléma megoldása, egy modell megtervezése és elkészítése, egy gyártmány előállítása együtt jár az alapos elemzéssel, tervezéssel, értékeléssel, a rendszerszemléletű gondolkodással, a közösségben végzett munkával.
Az életvitel sokrétű, bonyolult tevékenységrendszerét a családi nevelés alapozza meg. Az iskolai élet pedig nem egy tantárggyal, hanem a teljes tevékenységével alakítja tovább. Ezért tűnhet úgy, hogy az életviteli anyagok látszólag nem a technika tananyagához tartoznak. Célravezetőnek találtuk, hogy a köznapi információcseréhez kapcsolódóan olyan javaslatokat adunk, amelyeket különösebb segédeszközök nélkül vitathattok meg és próbálhattok ki. Vissza