Tanulók, iskolák - különbségek

Egy differenciális tanításelmélet vázlata

Szerző

Báthory Zoltán

Grafikus

Beviz Erzsébet

Lektor

Falus Iván

Szebenyi Péter

Budapest

'Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák - különbségek ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1992
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	338 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 16 cm
ISBN:	963-18-4419-6
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 53215. Néhány fekete-fehér illusztrációval.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezető	7
Tanításelméletek	9
A didaktikai gondolkodás két fő vonulata	11
Irányzatok a kortárs didaktikai gondolkodásban és kutatásban	14
A tanítás-tanulás rendszerszemléletű modellje	19
A tanulásról	25
A tanulás fogalmának tág értelmezése	26
A tanulás típusai	32
A tanulás Carroll-féle modellje	35
Az iskolai tanítás elmélete Bloom nyomán	42
Motiválás	45
Aktivizálás	59
Megerősítés	67
A tanulásszervezés differenciális tanításelméleti összefüggései	73
A tanulók közti különbségek	76
Fiú-lány különbségek	77
Általános értelmi képesség	83
Szocio-ökönómiai státus	86
Család versus iskola	91
Az iskolák közti különbségek	97
Differenciálás az iskolarendszeren belül	105
Differenciálás a tanulásszervezésben	108
Tanulócsoportok	109
Tantárgyak, óratervek	114
A tanítás-tanulás célrendszere	117
Kettős legitimáció	118
A pedagógiai célképzés két "csapdája"	121
Értékek, célok	125
Műveltség, tananyag	128
A második iskola	133
A tananyagszervezés néhány kérdése	136
Követelmények (tanulási célok)	143
Tantervi műfajok	155
Mi a tanterv?	156
Kétféle tanterv egy iskolában	162
Nemzeti alaptanterv	165
Helyi tanterv	169
A tanulásszervezés iskolai kérdései	173
A tanítás-tanulás színterei	175
A tanítási óra	176
Extracurriculum	185
Tanítás-módszertani dilemmák	189
Módszerek, stratégiák	195
A pedagógus	209
A tanítás-tanulás infrastruktúrája	214
A pedagógiai értékelés	223
A pedagógiai értékelés metodológiai alapjai	229
Értékelési funkciók és feladatok	234
A tanulók értékelése	237
A tanítási-tanulási folyamat értékelése	243
Tanulás és hatékonyság (rendszerszintű értékelés)	250
Közbülső értékelés	269
Vizsga, vizsgarendszer	274
Jegyzetek	283
Irodalomjegyzék	299
Névmutató	325
Tárgymutató	330
Contents	337