Tanulófüzet a gimnázium fakultációs csoportjainak és a szakközépiskoláknak kémia anyagához

Előszó

Munkafüzetünket és ezt a segédkönyvet abból a meggyőződésünkből eredően adjuk közre, miszerint a középiskolai kémia tananyag korszerűség tekintetében jelentős egyenetlenségeket mutat. Az igen szinvonalas atom- és molekulaszerkezeti ismeretanyag mellett a makroszkópikus testekre, halmazokra vonatkozó termosztatikai ismeretek meglehetősen korszerűtlenek. Az anyag lényegében még ma is a régen tulhaladott Berthelot-Thomson-elv alapján áll, és nem veszi figyelembe a korszerü termosztatika immár ugyancsak száz évre visszanéző eredményeit (Gibbs, Helmholtz, van't Hoff stb.). A tanulók számára igy megválaszolatlan marad a kémiai folyamatok irányát megszabó törvény lényege, amennyiben nem egyedi atomokat ill. molekulákat, hanem nagyszámu (Na) részecskét, mint makroszkópikus rendszert vizsgálunk. És a vegyész kémcsöve éppen ilyen rendszer!
Mindez sajnos nehézséget okoz a fizikával és a biológiával való koordinációban is. Az előbbire nem támaszkodik kellőképpen, az utóbbit viszont nem késziti kellőképpen elő.
Munkafüzetünket e gondok enyhitésére adjuk közre. Elsősorban szakköri vagy fakultációs feldolgozásra ajánljuk. (...)
A tanári segédkönyv alapvetően két részből áll. Az első résszel az anyaghoz csatlakozó elméleti ismeretek felidézése a célunk. A második rész a munkafüzet kitöltéséhez, az elvégzendő kisérletekhez, a megoldandó feladatokhoz nyujt segédletet, és javasolt óratervet is ad. Vissza