Tanuljunk meg tanulni!

A tanulási stratégiák hatékony alkalmazásának módszerei

Szerző

Werner Metzig

Martin Schuster

Fordító

Balázs István

Budapest

'Werner Metzig: Tanuljunk meg tanulni! ' összes példány

Kiadó:	Medicina Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2003
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	310 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-242-797-1
Megjegyzés:	Fekete-fehér illusztrációkkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Hogyan működik az emlékezet?	13
Tanulási gyakorlat	13
Felfedezések a fejlődési folyamat során	17
Tanulás vagy külső adattárolás?	18
Az emlékezés hármas modellje	22
Szenzoros emlékezet	24
Rövid távú emlékezet	28
Hosszú távú emlékezet	34
Hagyományos tankönyvek	38
A tanulás során tanúsított magatartás és a vizsgák	42
A tanulás mint munka	42
A tanulás általános feltételei	44
A munkavégzés helye	44
A közvetlen munkakörnyezet	45
Munkaidő	47
A tanulással kapcsolatos tevékenységformák	62
Redukció - Szövegtanulás	63
Feldolgozás - a tényanyag megtanulása	68
A redukció és a feldolgozás mint egymást kiegészítő folyamatok	69
Gyakorlás és a tanulás ellenőrzése	69
Affektiv gátlás	72
Vizsgák	76
Egyéni különbségek és tanulási technikák	78
Záró megjegyzések	81
Szemléletes képzetek	83
Belső vizuális folyamatok	83
A vizuális képzetek "elmosódottsága" és az emlékezet	86
Mire képes az emlékezet? Vizuális folyamatok	87
Az emlékezés szemléletes technikái	90
Az asszociatív kapcsolatteremtés technikája	90
Történetalkotásos technika	94
A locus-technika	98
Jelszótechnika	104
Kulcsszómódszer	107
A vizuális képzetek optimalizálása	113
Az anyag konkrétsága	113
Intreakció	114
Elevenség	115
Érzelmi töltés	116
Bizarrság	116
Saját magunk által kitalált képek előre megadott képek helyett	117
Hibák	117
Különleges alkalmazások	118
Életkori határok	118
Idős emberek	120
Az ábécé megtanulása	120
Szellemi visszamaradottság	122
Szorongó személyek	122
Képszerű folyamatok a gondolkodásban	123
A számok, betűk, nevek megtanulásának technikái	124
Jelentésszegény tananyag	124
A jelentés és a rövidítések	126
Jelentés és rímek a számok tanulásánál	126
A már ismert számokkal való társítás következtében létrejövő jelentés	127
Fonetikai rendszer	128
Születésnapok, évszámok és határidők	134
A fonetikai rendszer mint jelszósor	135
A betűk jelszavai - a morzeábécé	136
A számok jelentése és a vizuális képzelet	141
Ritmizálás számok tanulásakor	144
Nevek és arcok	146
Hatásvizsgálatok	148
A tananyag rendezése	150
Rendezés a rövid és a hosszú távú emlékezetben	150
Rendezés és felejtés	151
Szemantikai rendezés	153
A tanulást segítő módszerek a tananyag szemantikai rendezése révén	158
A felidézés hierarchikus modellje	160
Hálómodell-technika	164
Rendezés és érthetőség	173
Segítség az előrendezéshez ("advance organizer")	175
Záró megjegyzések	179
A feldolgozás mélysége	181
Mit jelent a mély feldolgozás?	181
Alátámasztó kísérletek	182
Alternatív magyarázatok	183
Bírálat	184
Szubjektív jelentőség	185
Lehetséges alkalmazások	189
Ellenérvek	191
A feldolgozás mélysége és az egyedfejlődés	197
A feldolgozás mélysége és szorongás a tanulás során	198
Analógiaalkotás révén történő tanulás	199
Félrevezetőek-e az analógiák?	200
Miképpen jutunk el az analógiákhoz?	206
Modellképzetek és "emocionális" megértés	208
Az analógiák hatása	209
Tanulás	210
Problémamegoldás, helyzetfelismerés	212
Kreativitás	213
Szuggesztopédia/"superlearing"	215
Egy álom: kimagasló teljesítmények a tanulásban - fáradtság nélkül	215
A szuggesztopédia módszerei/"superlearning"	218
Elméleti alapok	220
A tanulás holisztikus jellege ("egészlegessége")	221
Szuggesztió	226
Tanulságok a tanulási folyamatok önszabályozása szempontjából	231
Hogyan mozgósítsuk pozitív erőforrásainkat tanulási és vizsgahelyzetekben?	233
Tanulás, szorongás és sérelem	236
A szorongás és kihatásai a tanulásra és a vizsgahelyzetekre	237
Bizonytalanság saját tudásunk szintjét illetően	237
Gondolkodási minta és félelem a tanulástól	238
Öndiagnózis és segítés önmagunkon	242
A szorongás leküzdésének egyik bevett terápiája	256
Megszégyenítésmentes tanulás	259
Az iskolában elszenvedett sérelmek csökkentésének módszerei	262
Az egyéni tanulás során elszenvedett sérelmek csökkentésének módszerei	264
A narcisztikus tanulási zavar	266
A vizsgával összekapcsolódó kedvezőtlen várakozások	268
Záró megjegyzések	270
Irodalom	273
Tárgymutató	305

Témakörök

Pedagógia > Egyéb
Pedagógia > Tevékenységek > Tanulás

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem