Tanulás és fejlesztés

Tartalom

BEVEZETÉS 4
I. TANULÁS ÉS MOTIVÁCIÓ
Barkóczi Ilona - Putnoky Jenő: A tanulás pszichológiai fogalma és általános jellemzése 9
2. A tanulás mint kapcsolatképzés 20
3. A motoros tanulás 24
4. A belátásos tanulás 26
5. A verbális tanulás 30
6. A motiváció alapfogalmai 48
7. A motivumtanulás alapvető formái 52
8. A szociális tényezők hatása a motivumtanulásra 56
II. TANULÁS ÉS TANÍTÁS
Báthory Zoltán: A tanulásról 61
2. A tanulás fogalmának tág értelmezése 62
Burhus F. Skinner: A tanítás etimológiája 72
4. Három elmélet 77
Lénárd Ferenc: Felfogás és megértés 82
6. Asszociációs és megértéses tanulás 87
Kozma Tamás: A tanulás szervezetszociológiai értelmezése 93
Tanulás és munka
Tanulás és szocializáció 96
Tanulás és kultúraátadás 100
Tanulás és társadalmi változás 102
A társadalmi tanulás terepei 106
Tanulás társadalmi csoportokban 110
Tanulás társadalmi szervezetben 113
Csoporttanulás vagy szervezeti tanulás? 115
III. FEJLŐDÉS ÉS FEJLESZTÉS
Mérei Ferenc - V.Binét Ágnes: Mit tud az óvodás a világról? 124
2. Utánzás, cselekvéstudat 132
Ranschburg Jenő: A szociális tanulás 135
Popper Péter: Az énkép és az énerők fejlődése a szociális tanulás során 151
Dr. Buda Béla: A nemi szerep kialakulása 158
IV. FEJLESZTÉS AZ ÓVODÁBAN
Porkolábné Balogh Katalin: A tanulási képességet meghatározó pszichikus
funkciók fejlődése 172
2. A fejlesztés elméleti és módszertani kérdései 187
3. Az óvónők által - a fejlesztő program során használt segédeszközök 191
Hűvös Éva: A rugalmas iskolakezdésről 196
Lukács K. József: Fejlődés-játék-tanulás
1 A gyermek fejlődése 205
2. A környezeti tényezők hatása a gyermek fejlődésére 214
3. A játék és a tanulás óvodáskorban 217
TOVÁBBI IRODALOM
A gyermek tevékenységformái 229/233/241
Óvoda és iskola 230/237/248
Az óvodáskor pszichológiája 231/238/250
Óvodai nevelés 231
A fejlesztés területei 234/243
Kapcsolatok más nevelési szinterekkel 250
A VÁLOGATÁS IRODALMA 259

Témakörök