Tantárgytörténeti tanulmányok I.

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Komár Pálné: Tantárgytörténeti tanulmányok I. ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1960
Kötés típusa:	Félvászon
Oldalszám:	515 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:
Megjegyzés:	A könyv 1000 példányban jelent meg. Tankönyvi száma: 5738.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	5
Komár Pálné: A hazai irodalomtanítás alakulásának vázlatos története a múlt század 60-as éveitől 1945-ig	19
Előzetes megjegyzések	21
A magyar irodalomtanítás helyzete a múlt század 60-as éveiben	23
A "nevelőoktatás" programjával fellépő irodalomtanítási törekvések a múlt század utolsó két évtizedében. (Első kísérletek az olvasmányközpontú irodalomtanítás megteremtésére.)	27
Irodalomtanításunk a XX. század első két évtizedében	43
Az erkölcsi nevelés szempontjainak előtérbe kerülése és az alaki képzés erősítésére irányuló tendenciák a gimnáziumok irodalomtanításában	43
A "reális irodalmi műveltség" programjával fellépő polgári iskolai irodalomtanítás	52
Az irodalmi műveltség megalapozására irányuló törekvések a népiskolai olvasmánytárgyalás megszervezésében (Az 1905. évi népiskolai tanterv)	58
Nagy László fejlődéslélektani szempontokra épülő irodalomtanítási koncepciója	68
Irodalomtanításunk a Horthy-korszakban	81
A népiskolai olvasmánytárgyalás keretében folyó irodalmi nevelés tartalma. (Az 1925. évi és az 1941. évi népiskolai tantervek)	82
A középiskolai irodalomtanítás alakulása a Horthy-korszakban. (A valláserkölcsi és "nemzeti" nevelés céljára törő irodalomtanítás a 20-as években: az "etikai kultúra" szempontjainak előtérbe kerülése a Horthy-korszak utolsó éveinek irodalomtanításában)	92
A polgári iskolák irodalomtanításának alakulása a Horthy-korszakban (Az 1927. évi tanterv és Utasítás)	124
Jegyzetek	133
Felhasznált irodalom	171
Szoboszlay Miklós: Gimnáziumi tanterveink idegen nyelvi oktatási célkitűzéseinek elemzése	177
Bevezetés	179
Idegen nyelvi tanterveink célkitűzései a felszabadulás előtt	183
Polgári iskolai tanterveink elemzésének tanulságai	183
Gimnáziumi idegen nyelvi tanterveink célkitűzésének elemzése	186
A Tanácsköztársaság reformtervei	223
Az ellenforradalmi restauráció	241
Idegen nyelvi tanterveink célkitűzései a felszabadulás után	295
A fejlődés új jegyei	295
Az 1946. évi általános iskolai tanterv	296
Elvi és gyakorlati kérdések a szaksajtó tükrében	303
1949, a fordulat éve	306
Az 1950. évi általános iskolai tanterv	314
Az 1950. évi általános gimnáziumi tanterv	321
Az 1950. évi tanterv bevezetése után kialakult helyzet	325
Az orosz tagozatú gimnáziumok tantervi célkitűzése	330
Az új általános iskolai orosz tanterv készítésének főbb szempontjai	333
Új középiskoli idegen nyelvi tantervek készítésének szükségessége	337
Az elemzés tanulságai	344
Jegyzetek és a felhasznált irodalom	355
Xantusz Gyula: Hazai rajzoktatásunk története különös tekintettel a munkakeretek rendszerének és összefüggéseinek alakulására	367
Előszó	369
A rendszeres iskolai rajzoktatás kezdete	371
A geometrizáció és praktikus jelleg érvényesülése	371
Emancipációs törekvések (1869-1903)	371
A természet utáni ábrázolás központi jelentőségének kialakulása	381
Az 1905. évi népiskolai tanterv és utasítás	381
Művészeti-nevelési tendenciák	381
A tudományos képzés és művészeti nevelés szintézistörekvése	389
Az 1915. évi "Normál-tanmenet" kompromisszuma	389
A Tanácsköztársaság rajzoktatási elképzelése	389
Nagy László fejlődéslélektani és didaktikai koncepciója	389
A Horthy-korszak rajzoktatása	410
A trifurkációs iskolarendszer és a népiskolai oktatás reakciós jellege	410
Szintézistörekvések a polgári és a középiskolában	410
Rajzoktatásunk a felszabadulás után	426
Az 1946. évi rajzi tanterv pszichologizáló, művészeti-nevelési jellege	426
A sokoldalúan képzett ember eszménye és az 1950. évi rajzi tanterv	426
A szocialista rajzoktatás szintetikus koncepciója és a legújabb tantervek	426
Jegyzetek	464
Résumé	500