| Szövényi Zsolt: Megnyitó | 11 |
| Tanár, tanítóképzés kérdései | |
| Villant Györgyi: A fejlettség szerinti beiskolázás pedagógiai vizsgálata | 21 |
| Deli István: Szelekciós modellkísérlet a szekszárdi tanítóképző főiskolai tagozaton | 26 |
| Udvarhelyi Gyuláné: Pályakezdő tanítóink beilleszkedése - beválása | 33 |
| Budai István: Szociálpedagógus képzés az esztergomi Vitéz János Tanítóképző Főiskolán | 38 |
| Somoskői L. Soma: A szociál-pedagógiai kentaur | 42 |
| Imre Lászlóné: Képességfejlesztés a tanítóképzésben (mikrotanítások az anyanyelvi tantrágypedagógia keretében) | 47 |
| Hanitz Tiborné: Az alsó tagozatos tanulók motivációs problémájából adódó képzési feladatok | 53 |
| Gáspár Mihály: "A tanulás szabadsága" a pszichológia oktatásában (Egy féléves kísérlet eredménye) | 58 |
| Anyanyelv és tantárgypedagógiája | |
| Nagy L. János: Aktuális problémák az anyanyelvi nevelésben (Értékelméleti megfontolások) | 67 |
| Barabás Gyuláné: Alternatív olvasástanítási programok | 71 |
| Albertné Herbszt Mária: A cím szerepe a 3. osztályos szövegfeldolgozás és szövegalkotás során | 75 |
| Galgóczi Lászlóné: Az igemódok tanításának problémái a negyedik osztályban | 86 |
| Balogh László: A NYIK program terjesztése a főiskoláról nézve | 91 |
| Maczurka Istvánné: A nyelvi, irodalmi és kommunikációs program tanításának tapasztalatai 1-2. osztályban | 95 |
| Jagusztinné Ujvári Klára: A Lovász módszer eredményei | 98 |
| Varga Zoltán: A magyar mint a társadalmi környezet nyelvének tanítása a Vajdaságban | 103 |
| Gödéné Török Ildikó: Szólítónevek az óvodában és az iskolában | 107 |
| Orosz nyelv és tantárgypedagógiája | |
| Magocsa László: Az orosz nyelv főiskolai oktatásának néhány kérdése | 115 |
| Csirpák Emilné: A szavak jelentése és pszichológiai hatása az anyanyelvi és idegen nyelvi irodalmi szövegekben | 120 |
| Steinerné Molnár Judit: A nyelv szépségének és logikájának mint a külföldiek orosz nyelvoktatási motívumának a feltárása | 125 |
| Végvári Valentyina: A video az idegennyelvoktatásban | 131 |
| Rózner Katalin: A hallgatók pedagógiai tervező munkájának főbb jellemzői | 136 |
| Kaszatkin Valentíj Nyikolajevics: Az informatika tanításának koncepciója és tapasztalata a krími "Kis" Akadémián | 140 |
| Regusevszkij Jevgenyij - Jelena Szemikolenova - Kormányné Bereczk Valéria: Fordításelmélet kérdései, Fordítástechnika kérdései | 143 |
| Iszajev Nyikolaj Petrovics: Kommunikáció és rendszerszerűség problémája az orosz nyelv mint idegen nyelv oktatásában | 147 |
| Kormányné Bereczk Valéria: Az orosz nominatív és kommunikatív frazeológiai egységek tanítása, az anyanyelvi megfeleltetésük során fellépő nehézségek | 154 |
| Német nyelv és tantárgypedagógiája | |
| Szerbhorvát nyelv és tantárgypedagógiája | |
| Matematika - számítástechnika tantárgypedagógia | |
| Zsámboki Károlyné: Kombinatorika, valószínűségszámítás, topológia és gráfelmélet az óvodában | 211 |
| Hajzer Szerén - Tiszavári Sándor: Két korosztállyal foglalkozó pedagógusjelöltek felkészítése a gyermekek matematikai ismeretszerzésének irányítására | 216 |
| Kuti István: Matematikai nevelés az integrációs képzésben | 221 |
| Köves László: A gondolkodás fejlesztése az alsó tagozaton szöveges feladatok megoldatásával | 225 |
| Welchner Antalné: Az elemző módszer fejlesztő hatása a szöveges feladatok tanításakor | 230 |
| Kiss Sándor: A 6-10 éves tanulók kombinatorikai gondolkodásának néhány jellemzője | 236 |
| Csatlósné Fülöp Sára: Milyen mértékben járult hozzá az 1978-as tanterv a tanulók kombinatív képességének fejlesztéséhez a matematikából? | 239 |
| Némethné Rakos Katalin: A konstruktivitás, a kreativitás és a motiváció az 1-4. osztályos matematika tanításában és ennek tantárgypedagógiai vonatkozásai | 247 |
| Ill Mártonné: A matematika tantervi korrekció után | 250 |
| Kovács Zoltán: Címer-rakosgatás | 254 |
| Iszáj Ferenc: Képességfejlesztés számítógéppel alsó tagozaton | 256 |
| Járai József: Számítástechnikai alapfogalmak az alsó tagozatos matemaika tanításában | 260 |
| Technika és tantárgypedagóiája | |
| Ujhelyiné Pető Éva: A kognitív fejlesztés lehetőségei az alsó tagozatos technika tanításában | 265 |
| Szendi Gábor: A technika tantárgy integrációs lehetőségei | 271 |
| Rosta István: Koncentrációs lehetőségek a technikai környezet és a társadalmi környezet tantárgyi leképezésénél | 275 |
| Farkas József: Információtechnika vagy matematika? | 282 |
| Környezetismeret tantárgypedagógia | |
| Schottner Ede: Természettudományok, tanítóképzés, környezetismeret | 291 |
| Richnovszky Andor - Heincz Józsefné: A negyedik osztályos tanulók környezetismereti előképzettsége | 26 |
| Kissné Korbuly Katalin: Néhány gondolat az óvodai környezetismeret korszerűsítésének lehetőségeiről | 300 |
| Gaál Attila: A környezetismeret tantárgypedagógia tanításának tapasztalatai | 305 |
| Mihály Istvánné - Zvara Jánosné: A mikrotanítás jelentősége a környezetismeret módszertanának tanításában | 308 |
| Miklovitz Árpád: Földrajzi fogalmak alakítása, fejlesztése környezetismeret órán | 313 |
| Szabó Gézáné: A környezetismeret tantárgy szerepe a környezetvédelmi nevelésben | 316 |
| Laki Ferenc: Néhány törvényszerűség tanítása elemi fokon a környezetismeret tantárgyban | 321 |
| Dám Lászlóné - Tóth Irén: Korszerűsítés a környezetismeret-természetismeret tantárgycsoportban | 325 |
| Testnevelés és tantárgypedagógiája | |
| Arday László: Elképzelések és vizsgálatok az alsó tagozatos testnevelés reformjára | 333 |
| Ozsváth Ferenc: Az alsó tagozatos képességfejlesztés néhány kritikus kérdése | 338 |
| Schmidt Lajosné: 7-10 éves bajai gyermekek szomatikus és motorikus fejlettségének vizsgálata | 344 |
| Gaál Sándorné: Törekvések a hallgatói tudásszintmérés korszerűsítésére a testnevelés tantárgypedagógiájában | 350 |
| Bondár Zsuzsanna: Új törekvések a testnevelés tantárgypedagógia oktatásában | 355 |
| Machalik József: A négyéves kísérleti tanítóképzés és az alsó tagozatos torna tananyag játékos szemléletű feldolgozása | 360 |
| Kovács T. László: A képességfejlesztés lehetőségei az alsó tagozatos torna mozgásanyagának feldolgozásában | 364 |
| Kiss Gábor: Előkészítő gyakorlatok a hajítómozgás oktatásához | 368 |
| Bán Sándor: Az általános iskolai úszásoktatás lehetőségei napjainkban | 379 |
| Tomkáné Hóbel Mária - Kovács Iván: A tanórán kívüli testmozgás lehetőségei az általános iskolában | 385 |
| Rajki Károly: A mozgásszervi elváltozások megelőzésének lehetősége az óvodai testi nevelésben | 390 |
| Ákoshegyiné Hild Gerda: A családi körülmények hatása alsó tagozatos tanulók motoros teljesítményére | 394 |
| Közművelődési szakemberképzés könyvtár-népművelő | |
| Suppné Tarnay Györgyi: A könyvtári ismeretek közvetítésének tantervi változásai és annak néhány metodikai konzekvenciája a tanítóképző főiskolán | 405 |
| Molnár Imre: Pályakép módosulás - módszertani korszerűsítés | 411 |
| Székelyné Sipos Klára: Könyv- és könyvtárhasználati munkafüzet az általános iskolák 1-2. osztályosai számára | 417 |
| Vizuális nevelés | |
| Siska Gyula: A látvány, az értelmezés és az ismeret problémái az alsó tagozatos vizuális nevelésben | 423 |
| Giczy János: Népművészet az óvónőképzős oktatásában (Népművészet az óvodában) | 432 |
| Gergácz Berta: A kalendárium használata az esztétikai nevelésben | 436 |
| Sándor Zsuzsanna: Szemléletmódunk a rajzórai vizuális nevelésben. A műelemzésről (részlet) | 441 |
| Ének-zene | |
| Szabó Helga: A tanítás szabadsága | 453 |
| Miseta Ida: Ének-zene tanítás a kisegítő iskolákban | 460 |
| Réti Anna: A hallás utáni daltanítás elméleti és gyakorlati problémái a tanítóképzős ének-zenei nevelésben | 464 |
| Somorai Nóra: Az ének-zene tantárgypedagógia új szerkezetű tanításának eddigi tapasztalatai | 469 |
| Fehér Zoltán: A magyar népdalgyűjtés története | 473 |
| Földyné Asztalos Adrienne: Népszokásaink dalainak felhasználási lehetőségei az alsó tagozatban | 478 |
| Óvodapedagógus képzés | |
| Szakács Mihályné: A képzés tartalmának és szubjektív tényezőinek hatása a pedagógusjelöltek pályaképének alakulására | 487 |
| Miruné Kittler Júlia: Az óvónők kérdésvizsgálatának az óvóképzésben hasznosítható következtetései | 493 |
| Lakatos Józsefné - Fábián Gergely: A hallgatók felkészítése a kisgyermekek idegennyelv-oktatására | 498 |
| Lentvorszki Anna: A hallgatók orosz nyelvi artikulációs bázisának alakítása mondókák, versek és dalok segítségével | 503 |
| Darabán Géza: A zenei formaérzék tantárgypedagógiai kérdései | 507 |
| Nagy Béláné: Mikrotanítás az óvónőképzős ének-zene tantárgypedagógia gyakorlatában | 512 |
| Ludánszki Lajosné: Az óvodai ének-zenei nevelés tartalmi korszerűsítése | 517 |
| Fodor Gábor: Ritmusérzék-fejlesztés, ritmushangszerek és ütőeszközök használata az óvóképzőben és az óvodában | 522 |
| Könyves-Tóth Lilla: Az óvodai irodalmi nevelés mese- és elbeszélés-anyagának tervezése | 527 |
| Dankó Ervinné: Az óvodai irodalmi foglalkozások anyagának és éves tervének pszichológiai, pedagógiai és módszertani vonatkozásai | 532 |
| Szövényi Zsolt: Zárszó | 539 |
Folytatás Microsoft-tal