Tankönyv - elmélet és gyakorlat

Szerző

Lektor

Budapest

'Dr. Karlovitz János: Tankönyv - elmélet és gyakorlat ' összes példány

Kiadó:	Nemzeti Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2001
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	187 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-19-2234-0
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 53350.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	3
A tankönyvügy alapfogalmai, alapviszonyai	7
A tankönyvforgalom változásai	7
Tankönyvszatellitek és -konstellációk	11
Szatellit ellemek	11
Tankönyv-konstellációk	13
Tankönyv és társadalom, tankönyv és tudomány	15
Tankönyvek és használóik	19
Tanulók és tankönyvek	19
A tanárok és tankönyvek	21
A szülők és a tankönyvek	22
Tankönyvkutatás, tankönyvelmélet - nemzetközi és történeti összehasonlítások tükrében	23
Mióta van tankönyvelmélet	23
A külföldi tankönyvelmélet hazai hatása (1960-1990)	24
Tankönyvkövetés a kérdőíves felmérés módszerével	26
Éles viták és higgadt kutatási teóriák Németországban	27
Tesztelés francia nyelvterületen	29
Tallózás más országok szakirodalmában	30
Hazai kutatási eredmények és szükségletek	31
Kimagasló egyéni eredmények	31
Szervezeti kezdeményezések a rendszerváltozás küszöbén	32
Tanulságok, tankönyvelméleti alapvetés	34
Tankönyvellátás, tankönyvpiac	36
"A tanító könyvektől" a tankönyvpiacig	36
Tankönyvpiac - világszerte	39
A magyar tankönyvpiac	43
A tananyagszervezés elméleti sémája, szakaszai	48
A tantervkészítés szakasza	49
Tantárgyképzés	50
Tantervelméleti kérdések	51
Tanterv és tankönyvek változó viszonya	53
A tankönyvvé (taneszközzé) szervezés szakasza	55
Az iskolai tananyagátadás szakasza	56
A tankönyvkészítés tényezőrendszere	58
A tankönyvíró "sok úr szolgája"	58
A tankönyvkészítés tényezőrendszere	59
Alapvető társadalmi meghatározók	60
A tudományosság és a tudományok követelményei	62
Nevelési célok, pedagógiai-pszichológiai szempontok, követelmények	65
Objektív feltételek, meghatározók	68
Tantervi keretek	70
A szubjektív tényezők	70
A tényezőrendszer működési mechanizmusa	72
A tankönyv funkciói	75
A tankönyv sokrétű szerepköréről	75
Az ismertebb tankönyvi funkciók	77
Információs funkció	77
A transzformációs szerep	79
A nevelési szerepkör	81
Az irányító funkció, koordináló szerep	83
Az önálló ismeretszerzésre (önképzésre, önellenőrzésre) késztetés funkciója	85
A tankönyv mint oktatásügyi dokumentum - és egyéb szerepek	85
Funkciózavarok, szerepkonfliktusok	86
Tankönyvtípusok	89
Funkciódominancia szerinti tankönyvtípusok	89
Leíró, közlő típusú tankönyvek	89
Munkáltató tankönyvtípus	90
A programozott tankönyvek	92
Panorámatankönyvek	94
A modern technika eszközeivel élő tankönyvek	94
A felhasználók, a struktúra és egyéb szempontok szerinti tankönyvtípusok	95
A tanulókhoz való viszony szerinti típusok	95
Strukturális szempontok szerinti tankönyvmodellek	96
Formai szempontokon alapuló kategóriák	96
A tankönyvstruktúra problémáiról	98
A tankönyv szerkezeti modellje	98
A tankönyvszerkezet "felszíni" elemei	100
A felszíni szerkezet elemek rövid leírása és értelmezése	101
A "felszíni" elemek funkcionális értelmezése	103
A "mélystruktúra" értelmezése	104
Szöveg és kép a tankönyvben	106
A tankönyvi szöveg	106
Szövegtípusok	106
A mondatalkotás	108
A tankönyv szóhasználata, szókincse	109
Nyelvhelyesség, stílus	110
Helyesírás!	111
A tankönyvi ábra	111
Szöveg és kép összhangja a tankönyvben	113
Kommunikációs stratégiák és taktikák a tankönyvkészítésben	114
Egyirányú (közlő-magyarázó) kommunikációs stratégia	115
Kétpólusú, vagyis valódi kommunikációs stratégia	116
Kombinált, illetve egyéb stratégiák	118
A tankönyv minőségellenőrzésének pontjai	120
A téma indoklása	120
A tankönyv minőségellenőrzési területei	121
Alkotói koncepció	121
Kiadói műhelymunka	122
Nyomdaipari minőségbiztosítás	122
Előzetes kipróbálás	123
Jóváhagyási procedúra, tankönyvjóváhagyás	124
Sokrétű információs rendszer - a pedagógusok tájékoztatására	125
Gyors és megbízható tankönyvterjesztés	125
A szakavatott tankönyvhasználatra való felkészítés	126
Tankönyvkövetés, elméleti alapozás, tankönyvkritika	127
Felkészítés a tankönyvírásra és -bírálatra	128
A szerzői koncepció és a kiadói műhelymunka	129
Egyéni vagy kollektív alkotás a tankönyv?	129
A kiadói műhelymunka fázisai és közreműködői	131
A kiadói "csapatmunka"	131
A felelős szerkesztő tevékenysége	132
Műszaki és grafikai szerkesztő	134
További kiadói munkatársak	134
Külső segítőtársak: a lektorok	134
Néhány gazdaságossági, takarékossági mutató és lehetőség	135
A tankönyv-jóváhagyási procedúra	137
Mi a tankönyvjóváhagyás?	137
Külföldi helyzetkép	138
Tankönyvjóváhagyás Magyarországon - a múltban	140
Jóváhagyás napjainkban	143
A tankönyvvilág információs rendszere	146
Az információs rendszer elemei	146
Az információs rendszer működése	150
Az iskolai tankönyvválasztás és tankönyvhasználat	151
A pedagógusok tankönyvválasztásának jogi alapja	151
"Tankönyvválasztás az iskolában" - egy kutatás eredményeiből	153
Az iskolai tankönyvhasználat arányai, minősége	155
Tankönyv és túlterhelés	159
Tankönyvkövetés, tankönyvkritika	161
A tankönyvkövetés szerepe és formái	161
Adatkövetés, statisztikai adatkövetés	161
Empirikus vizsgálatok: felmérések, véleménykutatások	162
Célvizsgálatok	162
Utóbírálatok	163
A tankönyvkritika "felettébb szükséges voltáról"	163
A tankönyvkritika fajtái	165
A jó tankönyv, a jövő tankönyvei	167
A jó tankönyv igénye és ismérvei	167
Az iskolai könyvek jövőjéről, a jövő tankönyveiről	171
Felhasznált és ajánlott szakirodalom	175

Témakörök

Művelődéstörténet > Könyvészet > Könyvkiadók
Pedagógia > Oktatás > Egyéb

Dr. Karlovitz János

Dr. Karlovitz János műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Dr. Karlovitz János könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem