Tanítsd gyermeked önfegyelemre!

Tartalom

Bevezetés: Vita a fegyelmezésről 1
I. rész Mi a fegyelmezés? 19
1. fejezet A fogalmak meghatározása és a jelentések tisztázása 21
A főnév és az ige
Tanítás és irányítás
A ránk kényszerített fegyelem és az önfegyelem
Vita a korlátokról
Szigorú legyek vagy engedékeny?
A tekintély szó jelentései
A "jó szándékú hatalom" mítosza
2. fejezet A hagyományos jutalmazás-büntetés megközelítés 41
Honnan az irányítók hatalma?
Hogyan kellene működnie a jutalmazásnak?
Hogyan kellene működnie a büntetésnek?
A jutalmazással és büntetéssel való irányítás feltételei
A külső és a belső irányítás összehasonlítása
3. fejezet Miért nem működik a jutalmazás? 57
A jutalmazással való irányítás technológiája
A jutalmazás buktatói
A dicséret alaposabb elemzése
A dicséret hatékony alternatívái
4. fejezet A büntetés hiányosságai és veszélyei 87
Csak a szakszerű büntetés működik
„Az enyhe büntetés elfogadható"
A súlyos büntetés kockázatai
Ha nincs otthon a macska...
Hogyan gerjeszt a büntetés agresszivitást és erőszakot?
A szülők elkerülhetetlenül kifogynak a büntetésekből
Az irányító hatalmának ára van
5. fejezet Mi a gyerekek valódi reakciója az irányításra? 109
A gyerekek által használt védekező mechanizmusok
Megtorló erőszak az irányítók ellen
Amikor a gyerekek „fölmondanak" szüleiknek
A bűnözői magatartás magvának elvetése
A fiatalkorúak bíróságának kudarca
Figyelmeztetés: a büntetés káros az egészségre!
A „repülés" és a „kikapcsolás"
Amikor az irányító elveszíti befolyását
Engedelmes gyerekeket akarunk?
A gyerekek fegyelmezésének alternatívái 135
Erőszakmentes módszerek a gyerekek viselkedésének megváltoztatására 137
A gyerekek igazából nem rosszalkodnak
„Kié" a probléma?
7. lehetőség: Találjuk ki, mire van szüksége a gyereknek
2. lehetőség: Kössünk üzletet!
3. lehetőség: A környezet módosítása
4. lehetőség: A konfrontáló én-üzenet
5. lehetőség: A megelőző én-üzenet
6. lehetőség: Ha ellenállásba ütközünk, váltsunk eszközt!
7. lehetőség: Problémamegoldás
8. lehetőség: Ha dühösek vagyunk, találjuk meg az elsődleges érzést.
Hogyan változtatják meg az én-üzenetek a feladót?
Új utak a család és az osztály irányításában 179
Az együttműködő irányítás
A csoportoknak szabályok kellenek
A problémamegoldás folyamatának hat lépése
Konfliktusmegoldás: a vereségmentes módszer
Mi történik, ha az értékek ütköznek?
Hogyan segítsünk a gyerekeknek megoldani saját problémájukat? 213
Hogyan segítsük hozzá a gyerekeket, hogy végigjárják a problémamegoldás
folyamatát?
Az elnemfogadás nyelve
A segítségnyújtás alapfeltétele: az elfogadás
Hogyan mutassuk ki elfogadásunkat?
Az értő figyelem: a mindentudó készség 241
Közvetítés a gyerek-gyerek konfliktusban
A jó csoportviták biztosítása
Meghittebb viszony a tanár és a diákok között
A segítő készségek tanítását támogató tudományos eredmények
A segítő készségek megtanulásából származó további előnyök
Miért nem mondanak le a felnőttek a gyerekek fegyelmezéséről? 257
A gyerekek „elkényeztetésének" tétele
Az a hiedelem, hogy a gyerekek eredendően rosszak
Vagy-vagy gondolkodás a felnőtt-gyerek konfliktusokról
A büntető fegyelmezés bibliai védelme
Az engedékenység mítosza
Berzenkedés a demokratikus vezetés ellen
Nem kell minket képezni!
A változás réme az amerikai családban
A változások ellenzése az iskolákban
Hogyan táplálja a demokratikus légkör a testi és a lelki egészséget? 283
Irodalom 301
Ajánlott irodalom 309

Témakörök