Tanítás a foglalkoztató iskolában

Tartalom

Előszó 3.
I. RÉSZ
ALAPTÁRGYAK FOGLALKOZÁSTANAI
1. fejezet
BESZÉDFEJLESZTÉS ÉS KÖRNYEZETISMERET 7.
- A beszédnevelés mint általános nevelési princípium 7.
- A kommunikációs irányultságú beszédnevelés 7.
- Az imbecillis gyermekek beszédének sajátosságai 10.
- A beszéd fejlesztése a csecsemő és kisgyermekkorban 12.
- Beszédfejlesztés az óvodában 16.
- Beszédfejlesztés fő kérdései az iskolában 17.
- Az alsó szakasz beszédnevelési rendszere 18.
- A beszédmegértés fejlesztése a nyelvalakulás stabilizálása 18.
- Beszédmotoros gyakorlatok, a szókincs kialakítása és bővítése 20.
- Beszédfejlesztés, nyelvi gyakorlás 22.
- A nyelvi feldolgozás 23.
- A középső szakasz beszédnevelési rendszere 25.
- A nyelvtanilag helyes beszédre nevelés kérdései 25.
- Az események elmondására szoktatás 29.
- A beszédhibák javítása 30.
2. fejezet
MOZGÁS- ÉS RITMUSNEVELÉS - TESTNEVELÉS 31.
- A testnevelés célja, feladatai 31.
- Az imbecillis gyermekek mozgásának sajátosságai 33.
- A ritmusérzék fejlesztése 36.
- Mozgásnevelés a korai irányított családi nevelésben 38.
- Mozgásnevelés az óvodában 40.
- A mozgásgyakorlatok anyaga az iskolai mozgás- ritmusnevelésben és a testnevelésben 41.
- A mozgásos játékok 50.
- A mozgások elsajátításának folyamata 51.
- Az ismeretközlés 51.
- Gyakoroltatás 53.
- Főbb foglalkozási formák 54.
- Mozgáskorrekciós foglalkozások 55.
- Tartásjavításra szorulók 56.
- Bokatornára és járáskorrekcióra szorulók csoportjai 57.
- Hypermobilisek csoportjai 57.
- Eszközök 58.
II. RÉSZ
SPECIÁLIS TAGOZATOK FOGLALKOZÁSAI
3. Fejezet
AZ ÁLTALÁNOS ISMERETEK FOGLALOZÁSTANA 61.
1. Az általános ismeretek foglalkozások helye a foglalkoztató iskola képzési rendszerében 61.
2. A foglalkozások feladatai 62.
3. A tanítás témái 64.
4. Foglalkozásaink felépítése, módszerei 72.
4. Fejezet
A KÖZVETETT ISMERETSZERZÉS ELEMI ESZKÖZEI
(AZ ÚN. KULTURTECHNIKÁK) ELSAJÁTÍTÁSÁRÓL
(Az "A" tagozat) 76.
1. A különböző társadalmi igények 76.
2. Vélemények a gyógypedagógiai szakirodalomban 77.
3. Tagozatos órák a magyar oktatási programban 80.
5. Fejezet
AZ OLVASÁS - ÍRÁS ELEMEI TANÍTÁSA 84.
1. Az olvasást és írást megalapozó képességek fejlesztése az alsó szakaszban 85.
2. Olvasás-írás elemei tanítása a középső szakaszban 87.
3. Olvasás-írás elemei tanítása a felső szakaszban 105.
4. Az olvasási és írási készség fejlettségének vizsgálata 121.
6. Fejezet
A SZÁMOLÁS - MÉRÉS ELEMEI TANÍTÁSA 123.
1. A tanítás feladatai 123.
2. A foglalkozások anyaga 124.
3. Az oktatás folyamatának főbb mozzanatai 125.
4. Elemi tapasztalatok a tárgyak kiterjedéséről, formájáról, térbeli elhelyezkedéséről 131.
5. Az időben való tájékozódás fejlesztése 139.
6. A mennyiségek közti tájékozódás gyakorlása 146.
7. Elemi mennyiségfogalom és műveletek kialakítása 148.
8. A pénz használata 151.
9. A mérés elemei tanításáról 152.
10. A számolási - mérési teljesítmények mérése a 'B' tagozatra irányítás 153.
7. Fejezet
A FOGLALKOZTATÓ ISKOLA 'B' TAGOZATOS ÓRÁI 155.
1. A súlyosabban sérült, lassan fejlődő gyermekek köre 155.
2. A tagozatos órák szervezése 158.
3. A tagozatos órák tartalma 160.
4. A környezetismereti tájékozódás gyakorlásáról 160.
5. Házkörüli munkák a tagozatos órákon 161.
6. A "B" tagozaton végzett tanulók további útja 162.

Témakörök