Tájékoztató füzet a kisebbségi oktatásügyről

Előszó

Ha röviden jellemezni kellene az oktatásban uralkodó állapotokat, azt mondhatnánk: minden változik. Ma a kisebbségi oktatás szereplőinek korábban ismeretlen mértékű alkalmazkodási kényszerek kihívásaival kell szembenézniük. Az elmúlt években gyökeresen átalakult vagy éppen átalakulóban van minden olyan "peremfeltétel", mely meghatározza a kisebbségi pedagógiai program alapján nevelő-oktató intézményekben folyó munkát. Megváltozott a közoktatás szabályozása, a finanszírozási rendszer, a pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere, a tartalmi szabályozás. Kibővült a helyi, regionális és országos oktatáspolitikai döntésekre befolyást gyakorló szereplők köre. Másfelől azonban az új feladatok mellé új lehetőségek társultak. Az oktatási kormányzat által elindított, a NAT implementációs folyamathoz kapcsolódó fejlesztési programok, a kisebbségi és ezen belül az önálló cigány oktatásfejlesztési programok és a Soros Alapítvány oktatásfejlesztési programja olyan eszközöket adhatnak az iskolafenntartók és az intézmények kezébe, melyek megkönnyíthetik számukra tevékenységüknek az alkalmazkodási szükséglet kiváltotta újragondolását.
A közoktatási rendszer modernizációjából fakadó problémák a kisebbségi oktatás szempontjából valamivel bonyolultabban vetődnek fel. Ennek részben az az oka, hogy a nyolcvanas évek modernizációs törekvései a kisebbségi oktatást alig érintették, s emiatt nagyobb szakadékot kell áthidalnia, részben pedig az, hogy e területen számtalan egyéb, sok esetben a szűken értelmezett közoktatás világán kívül álló szempont figyelembe vételére is szükség van. Vissza