Alkotómunka, önálló próbálkozások az irodalmi szakkörön

Fülszöveg

A tanóra zárt keretei, meghatározott célja és feladatai nem mindig teremtenek alkalmas körülményeket arra, hogy az irodalomhoz különösképpen vonzódó, önálló alkotásokkal próbálkozó tanulók kedvükre, gátlás-menteserr, de mégis szakszerű irányítással munkálkodjanak. Az irodalmi körökben, amelyek iskoláinkban gazdag hagyományokra tekintenek vissza, minderre tág lehetőség nyílik. Mindig elindítói, ösztönzői voltak a kibontakozó tehetségeknek, megtalálták a módját, hogy a változatos, érdekes köri foglalkozásokkal fejlesszék a tanulók szépérzékét, nyelvi ismereteit, az irodalomban való jártasságukat, kritikai érzéküket.
A köri foglalkozások megszervezése, eljárásai a nevelő és oktató munka meghatározott feladatait teljesítik, de a helyhez és időhöz, az iskola profiljához és a hazánkban végbemenő nagyszabású építőmunka időszerű eseményeihez igazodnak. Ezért rendkívül változatosak, a tanári alkotó és nevelőmunka számos egyéni kezdeményezését teszik lehetővé. Ezek olykor csak egyszerű... Tovább

Fülszöveg

A tanóra zárt keretei, meghatározott célja és feladatai nem mindig teremtenek alkalmas körülményeket arra, hogy az irodalomhoz különösképpen vonzódó, önálló alkotásokkal próbálkozó tanulók kedvükre, gátlás-menteserr, de mégis szakszerű irányítással munkálkodjanak. Az irodalmi körökben, amelyek iskoláinkban gazdag hagyományokra tekintenek vissza, minderre tág lehetőség nyílik. Mindig elindítói, ösztönzői voltak a kibontakozó tehetségeknek, megtalálták a módját, hogy a változatos, érdekes köri foglalkozásokkal fejlesszék a tanulók szépérzékét, nyelvi ismereteit, az irodalomban való jártasságukat, kritikai érzéküket.
A köri foglalkozások megszervezése, eljárásai a nevelő és oktató munka meghatározott feladatait teljesítik, de a helyhez és időhöz, az iskola profiljához és a hazánkban végbemenő nagyszabású építőmunka időszerű eseményeihez igazodnak. Ezért rendkívül változatosak, a tanári alkotó és nevelőmunka számos egyéni kezdeményezését teszik lehetővé. Ezek olykor csak egyszerű kísérletek, de többnyire alaposan megfontolt, jól kidolgozott és bárhol megvalósítható típus-foglalkozások. Elősegítik a tehetségek felfedezését, az érzelmek és gondolatok szabad kibontakozását, megteremtik a tanár és tanítvány, kisebb és nagyobb diák között a kölcsönös bizalom és barátság légkörét.
„Tanári műhely" címmel indított sorozatunk e második könyvecskéje az irodalomtanítás problémakörében a köri foglalkozások eljárásait szemlélteti. Szerzője kitartó, állhatatos és nem egyszer áldozatos lelkesedéssel irányította az ákosfalvi (Maros megye) gyermekek irodalmi szakkörét. Tapasztalatairól, eredményeiről, olykor kudarcairól szóló beszámolóját hasznosnak véljük és a szakköri tevékenység követendő példájának tekintjük.
A kiadó Vissza