Siketek általános iskolája nevelési és oktatási terve II.

Előszó

Részlet a könyvből:
Az anyanyelv tanításának az előkészítő 1.-2. és 1.-4. osztályokban elsődlegesen az a célja, hogy a súlyos fokban hallássérült /siket/ gyermekeknél a beszédelsajátítás természetes korszakának spontán úton ki nem alakult beszédmegértést és hangos beszédet az óvodai tagozaton megkezdett munkára alapozva fejlessze, az olvasást, a szóbeli és írásos nyelvhasználatot tervszerűen alakítsa és gazdagítsa. A tárgy biztosítsa, hogy a siket gyermekek a nyelvet ugyanazon alapvető törvényszerűségek alapján sajátítják el, mint a hallók, A nyelv önálló használatát előkészítő beszédutánzásnak komoly szerephez kell jutnia a nyelvi készségek kialakításában. Kiinduló alapot kell képeznie a nyelv kommunikatív funkciójának: fel kell kelteni és ki kell elégítenie a gyermekben a hangos beszéd útján történő gondolatcsere igényét, a tanulók beszédének elsősorban saját, tényleges mondanivalójukat kell tükröznie, a beszéd eszközfunkciójának tehát a legalacsonyabb osztályfoktól érvényesülnie kell. Döntően a szájról olvasási képre és a hangos beszéd írásban rögzített formáira kell alapozni, emellett - amilyen mértékben erre csak lehetőség nyílik - fel kell használnia a hallásmaradvány által nyújtott információk különböző változatait is. Az anyanyelvi nevelésnek a nyelv szóbeli és írásos formája, valamint az olvasási készség tervszerű fejlesztésével ki kell terjednie a szókincs és nyelvalaki készségek /grammatika - szintaxis/ olyan fokú mennyiségi és minőségi növelésére, hogy a gyermek a köznapi életben leggyakrabban előforduló, elsősorban helyzetekhez kötött /szituativ/ jellegű párbeszédes /dialogikus/ beszédet eredményesen elsajátítsa és alkalmazza, s meginduljon a beszéd összefüggő /kontextusos/, illetve monológ formájának kialakulása is, az elért nyelvi készségeknek egyben biztos alapot kell nyújtaniuk a fokozatosan belépő szaktárgyak anyagának megértéséhez és feldolgozásához. Vissza