Pályaválasztás és szelekció/A szociometriai módszer alkalmazása alsó és középfokú oktatási intézményekben

Előszó

Az iskolapszichológus munkaköri feladati közé tartozik a „tehetséggondozás a pedagógusokkal való együttműködésben. A pályaválasztási orientáció felmérése és közreműködés a pályaválasztási tanácsadásban." (Ld. ELTE Társadalom- és Neveléspszichológiai Tanszék: Az iskolapszichológus munkaköréről c. ajánlása - 1986. június.)
A magyarországi jelen helyzet ismeretében a két mondat összetartozása némi megszorítással fogadható el számomra.
Évek óta szakmai vita kereszttüzében áll a tehetséggondozás, így a korai általános iskolai szelekció kérdése. Ki a tehetséges? Ki és milyen módszerrel válassza ki a tehetségeseket? Legyen-e „tehetségképzés", vagy normál általános iskola keretén belül történjen a tehetséggondozás? Mindezek lezáratlan kérdések. Ugyanakkor működik a szelekció az általános iskolákban, mely azonban a területi-lakóhelyi hátrányok „társadalmasulásának" szolgálatában áll inkább, mint a tehetséggondozáséban.
Hogy lehet-e , jó vagy rossz" szelekcióról beszélni? Úgy gondolom az, hogy egy folyamat hogyan működik, jellemző arra az adott társadalmi környezetre, ahol működik. Másrészt hiába beszélünk , jó szelekcióról", ha nincs megfelelő módszer, apparátus és háttérintézmény hozzá.
A szelekció működik, megjelenési formája a tagozatos osztályok tagjainak kiválasztási folyamatában tetten elérhető. Az, hogy a mai működési folyamat mennyire nem jó, azt a folyamatelemzések és hatásvizsgálatok egyértelműen bizonyítják. Mindezek tükrében mit is jelent ez az ajánlás számomra? Egyrészt a pályaválasztási orientáció felmérése, és segítségnyújtás a pályaválasztásban, másrészt a tehetséggondozás, de azzal a kiegészítéssel, hogy fokozott, sőt elsődleges feladat a nem tagozatos osztályok hátrányos helyzetű tanulóinak a tehetséggondozása. Vissza