Pedagógusok az oktatás kulcsszereplői

Összefoglaló jelentés az OECD nemzetközi tanárkutatás (TALIS) első eredményeiről

Szerző

Budapest

'Hermann Zoltán: Pedagógusok az oktatás kulcsszereplői ' összes példány

Kiadó:	Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2009
Kötés típusa:	Tűzött kötés
Oldalszám:	43 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	29 cm x 21 cm
ISBN:	978-963-682-646-8
Megjegyzés:	Színes ábrákkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

BEVEZETŐ
Az OECD TALIS-vizsgálat az első olyan, kormányok által kezdeményezett nemzetközi kutatás, amelyik a tanárokat kérdezi meg a tanítás és a tanulás körülményeiről.
Az OECD - a fejlett... Tovább

Tartalom

BEVEZETŐ 4
Előzmények 4
A TALIS-vizsgálat módszere 5
Szervezeti háttér 6
Az adatok értelmezési kerete 6
A HATÉKONY TANÍTÁSI-TANULÁSI FOLYAMAT FELTÉTELEI 7
AZ ISKOLAI ÉS A TANÁRI MUNKA ÉRTÉKELÉSE, AZ EZEKRŐL VALÓ VISSZAJELZÉSEK 9
Hogyan látják a pedagógusok saját munkájuk értékelését, az erről való visszajelzéseket? 9
A tanári munka és általában az iskola értékelésének gyakorisága 10
A tanári munka értékelésének szempontjai 10
A tanári munka értékelésének kimenetei 12
A tanári munka minőségének észlelése és következményei az iskolában 14
A PEDAGÓGUSOK SZAKMAI TOVÁBBFEJLŐDÉSE, TOVÁBBKÉPZÉSE 15
Részvétel a szakmai továbbképzésekben 16
A részvételi arányok összefüggése a tanárok és az iskolák jellemzőivel 17
Részvétel a különböző típusú képzésekben, elégedettség a képzéssel 18
Mennyire teljesül a tanárok továbbképzés iránti igénye? 20
A továbbképzések munkaadói támogatottsága 22
A TANÍTÁSSAL KAPCSOLATOS ATTITŰDÖK ÉS A TANÍTÁSI GYAKORLAT 24
A tanítási gyakorlattal kapcsolatos beállítódások országok szerinti különbségei 25
A pedagógusok együttműködése a kollégákkal 25
PÁLYAKEZDŐ PEDAGÓGUSOK 27
Betanítás 27
Mentorálás 28
A pályakezdők tanítási munkájának értékelése 29
Részvétel a pedagógiai munkát fejlesztő tevékenységekben 30
AZ ISKOLAVEZETÉS JELLEMZŐI ÉS HATÁSUK AZ OSZTÁLYTERMI MUNKÁRA 32
Az iskolavezetés stílusa 32
Az iskolavezetés, a tanári munka és a tanári szemlélet kapcsolata 34
AZ ALAPFOKÚ ISKOLÁZÁS FELSŐ SZAKASZÁBAN TANÍTÓ PEDAGÓGUSOK ÉS ISKOLAI KÖRNYEZETÜK ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI 35
A pedagógusok demográfiai jellemzői 35
A munkaszerződés jellege 36
A tanítás környezete 36
TALIS-ÖSSZEGZÉS 41
Az OECD TALIS-vizsgálata 41
Milyen az iskola társadalmi és munkahelyi környezete? 41
A pedagógusok hivatásbeli előmenetele 41
A pedagógusok tanulással, tanítással kapcsolatos felfogása, tanítási gyakorlata 42
Oktatáspolitikai tanulságok 42
IRODALOM 43