1.060.444
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Pedagógiai Szemle 1990. április
A Magyar Pedagógiai Társaság és az Országos Pedagógiai Intézet folyóirata XL. évfolyam 4. szám
Budapest
| Kiadó: | Országos Pedagógiai Intézet |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 95 oldal |
| Sorozatcím: | Pedagógiai Szemle |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | |
| Megjegyzés: | Fekete-fehér ábrákkal. Orosz, angol és német nyelvű összefoglalóval és tartalomjegyzékkel. |
Értesítőt kérek a kiadóról
Értesítőt kérek a sorozatról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Előszó
Részlet:Dörnyei Zoltán
Csoportdinamika és nyelvoktatás*
Magyarországon az idegennyelv-tanulás jórészt viszonylag kis, maximum húszfős csoportokban folyik. Természetesen ezek a csoportok... Tovább
Előszó
Részlet:Dörnyei Zoltán
Csoportdinamika és nyelvoktatás*
Magyarországon az idegennyelv-tanulás jórészt viszonylag kis, maximum húszfős csoportokban folyik. Természetesen ezek a csoportok célorientáltak, tehát a hangsúly a minél hatékonyabb közös nyelvtanuláson van. A tanulási folyamat során azonban felmerülhetnek olyan nehézségek, amelyeknek semmi közük sincs a nyelvtanuláshoz, mégis olyan helyzetet eredményezhetnek, melyben képtelenség hatékonyan dolgozni (például személyek közti ellentét, széthúzás). A másik végletet tekintve, néha egy tanulócsoportból olyan szoros közösség formálódik, melyben szinte "magától megy" vagy "élvezet" a tanulás. Az ilyen csoportokban szignifikánsan csökken a lemorzsolódás aránya, és növekszik a tanulás intenzitása.
Mivel magyarázhatók ezek a fejlődési különbségek? Kézenfekvőnek tűnik a válasz: a tanár személyiségével és felkészültségével. Csakhogy gyakran ugyanolyannak a tanárnak van sikeres és széteső csoportja, és ő maga sem tudja pontosan, mitől vált az egyik ilyenné, a másik olyanná. Ahhoz, hogy tetten érhessük a különböző fejlődési folyamatokat, olyan fogalmakat kell bevezetnünk, mint csoportkohézió és csoportlégkör, csoportstruktúra és normarendszer, interakció és szerepek, csoportkialakulás és csoportfejlődés, melyek a csoportdinamika fő kutatási területei. Vissza
Tartalom
TartalomDörnyei Zoltán:
Csoportdinamika és nyelvoktatás 307
Szakály Márta:
A magyar és a japán alsó fokú természettudományi oktatás hatékonyságának összehasonlítása 319
Horánszky Nándor:
Az általános iskola átfogó céljai és feladatai 330
Interjúk - Alternatív oktatáspolitikai koncepciók
"Az iskola váljék a szociális igazságteremtés eszközévé" - Beszélgetés Hegedűs T. András tudományos kutatóval, a Magyarországi Szociáldemokrata Párt oktatáspolitikai szakértőjével (Schüttler Tamás) 342
Figyelő
Vajó Péter:
Délkelet-Ázsia közoktatása 353
Halász B. Gábor:
A témaközpontú oktatás modellkísérlete 363
Kovács Klára:
Milyen az amerikai egészségnevelés?
Újvári István:
Matematikai tehetséggondozás Pest megyében 375
Eszmecsere
Karlovitz János: 379
Folyóiratok
Fábián Gyuláné:
A tantárgyi módszertani folyóiratokról 382
Könyvek
Balázs Mihály: Forrásvidék. Írók, költők gyermek- és ifjúkora (Petró András) 386
Falus Iván-Golnhofer Erzsébet-Kotschy Beáta-M. Nádasi Mária-Szokolszky Ágnes: A pedagógia és a pedagógusok. Egy empirikus vizsgálat eredményei (Hunyady Györgyné) 388
Dr. Füle Sándor: A pedagógusok és a szülők együttműködése (Halászi Aladár)
Lengyel nevelésszociológiai tanulmányok, Szerk: Stanislaw Jedrzejewski (Fűzfa Balázs) 391
Ifjúsági irodalunkból: Tiszavirágot gyermekeinknek? (Takács Géza) 393
Megvásárolható példányok
Állapotfotók
Könyvtári könyv volt. A borító enyhén foltos, elszíneződött, javított. A lapélek foltosak.
Állapot:
Közepes
930 Ft
740 ,-Ft 20
4
pont kapható
Kosárba
Folytatás Microsoft-tal