Pedagógiai-andragógiai alapismeretek

A gépjárművezetést oktatók részére/Közlekedési Főfelügyelet

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Tóth Ferenc László: Pedagógiai-andragógiai alapismeretek ' összes példány

Kiadó:	Közlekedési Dokumentációs Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1988
Kötés típusa:	Tűzött kötés
Oldalszám:	287 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	21 cm x 15 cm
ISBN:

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Ezzel a kiadvánnyal a gépjárművezetők képzését végző oktatók pedagógia-andragógiai felkészítéséhez, illetve felkészüléséhez kíván egységes tankönyvet biztosítani az Autóközlekedési Tanintézet... Tovább

Tartalom

Előszó	7
Bevezetés	9
Gyakorlati célú tájékozódás a neveléstudományban	11
A pedagógia és az andragógia kapcsolatáról	13
Neveléstörténeti áttekintés	14
A neveléselméletről	16
Az oktatáselméletről	32
A tanítási szervezettanról	34
A tanítás segédtudományairól	35
Neveléselméleti alapismeretek	37
A nevelés általános fogalma és társadalmi funkciója	37
A tanítás fogalma	40
Az oktatás fogalma	41
A nevelés fogalma	41
A nevelés célja és a nevelési cél	43
Az oktatás és a képzés kapcsolata	45
A képzési cél fogalma és tartalma	46
A továbbképzés célja	48
Lélektani alapismeretek	49
A lélektanról általában	49
A lelki jelenség és az idegrendszeri folyamatok	51
A reflexekről	51
Az idegrendszeri típusokról	52
A személyiség összetevői	56
A személyiség egy részét tükröző tulajdonságok	58
Az érzékelés	64
Az észlelés	65
A figyelem	66
Az emlékezet	68
A gondolkodás	69
Az identitásérzés fogalma és jelentősége	70
A csoporttörténésekről	73
Törvényszerű tanulói elvetések a tanítás--tanulás folyamatában	82
Didaktikai alapismeretek	89
A didaktika mint a tanítás-tanulás elmélete	89
Didaktikai alapfogalmak	90
Tanulás	91
Ismeret	91
Tudás	91
Jártasság	92
Készség	92
Edzettség	94
Eljárás	94
Módszer	95
Eszköz	95
A didaktikai alapelvek	95
A tanulás és az élet kapcsolatának elve	95
A tanítás-tanulás útján folyó céltudatos nevelés elve	96
A tudományosság és a szakszerűség elve	97
Az oktató vezető szerepe és a tanuló fokozódó önállóságának elve	98
A közösségi elv a tanításban	98
A tanulók fejlettségéhez való alkalmazkodás elve	99
A konkrétumok és absztrakciók egységének elve	99
A rendszeresség és a fokozatosság elve	100
Az ismeretek tartósságának elve	101
A tanítás-tanulás folyamatának ismeretelméleti és pszichológiai alapjai	102
A tanítás-tanulás folyamata tervezésének néhány szempontja	106
A tanítás-tanulás folyamatában megoldandó didaktikai feladatok	117
A tanítás-tanulás folyamatához szükséges pszichológiai feltételek megteremtése és fenntartása	118
Ismeretadás-ismeretszerzés	121
Az ismeretek rögzítése	123
Az ismeretek alkalmazása	125
A tanulók tudásának ellenőrzése és értékelése	127
A tanítás-tanulás folyamatának elemzése és értékelése	128
Általános módszertani alapismeretek	132
Az általános módszertan helye a didaktikában	133
Az általános módszertan tárgya	134
Az általános módszertan tanításának célja és feladatai	134
A módszerek rendszerezéséről	135
Az oktatás és a nevelés módszereinek elhatárolása	137
Az oktatás és a nevelés eszközeinek elhatárolása	137
Hagyományos oktatási módszerek	138
Hagyományos oktatási eszközök	147
Korszerű oktatási módszerek és eszközök	152
A kiscsoportos oktatás egyik korszerű módszere: A TIKE	153
Az oktatástechnikai eszközök alkalmazásáról	154
Az egyéni tanulás korszerű módszerei	156
Röviden a programozott oktatásról	158
Nevelési módszerek és eszközök	159
A nevelési módszerek fő csoportjai	159
A nevelés művelődési javak szerinti fő feladatairól	166
A nevelés pszichikus folyamatok szerinti fő feladatairól	168
Az oktató személyisége mint nevelési eszköz	168
A módszeres oktató magatartásról	169
Az oktatói önismeret fejlesztéséről	177
Az oktató emberismeret fejlesztéséről	179
A csoport mint nevelési eszköz	182
A felnőttek tanulását akadályozó - módszert befolyásoló - tényezőkről	185
Biológiai öregedés	185
Kevés szabad idő	185
Az érdektelenség	185
Általánosabb érvényű ellenállás	186
A felnőtt vonatkoztatási csoportjának sajátos beállítódása	186
A telítődés	186
Beállítódási merevség	187
A tanulás történeti-érzelmi tapasztalatai	187
A fejlődés-fejlesztés módszert befolyásoló törvényszerűségei a felnőttek tanításában	189
A szerkezet és a funkció összefüggéseinek törvénye	189
A koegzisztencia törvénye	190
A rész és az egész viszonyának törvénye	190
A transzfer (átvitel) törvénye	191
A "fegyelmezetlenség" leggyakoribb okai	193
A tanfolyami oktatás gyakorlata	195
A tanfolyami foglalkozások szervezése	196
A tanfolyami foglalkozások előkészítése	198
A tanfolyami foglakozások vezetése	199
Gyakorlati tanácsok	205
A beszédre vonatkozó általános tanácsok	206
Beszédtechnikai tanácsok	208
Az értelmes beszéd	210
Az érthető beszéd	211
A beszéd közben tartandó szünet	211
Az érdekes beszéd	212
Testtartás a beszéd közben	213
Taglejtés beszéd közben	213
Tekintetünk a beszéd közben	215
Példák általános oktatási módszerekre	217
Alkalmazkodás a tanfolyam céljához és a tanulók felkészültségéhez	217
A súrlódási tényező mérése "arasszal"	219
Melyik acéldarab magasabb széntartalmú?	220
Melyik acéldarab a mágnes?	221
A jegyzetkészítést és az emlékezet javítását elősegítő módszerek	222
A Bernoulli-egyenlet egysoros "levezetése"	225
Hogyan szereljük a kardántengelyt?	226
Példák általános nevelési módszerekre	229
Fegyelmezetlenségi szituáció elhárítása tanteremben	229
Fegyelmezetlenségi szituáció oldása tanteremben	231
Az identitásérzés csökkenése miatti fegyelmezetlenség és oldása tanteremben	232
Az identitásérzés csökkenése miatti fegyelmezetlenségé és oldása tanulógépkocsiban	235
Három aktivitást növelő eljárás	238
A csoportaktivizálás egyik bevált eljárása	239
Hogyan kérjük a felnőtt tanuló véleményét?	242
Példa a szakmódszertan és az általános módszertan kapcsolatának érzékeltetésére	243
Példa a szabályt betartó, és mégsem erkölcsös gépkocsivezetői viselkedésre	265
Néhány pedagógiai-andragógiai szakkifejezés magyarázata	267
A könyv legfontosabb összefüggéseinek a feldolgozását elősegítő lapok	275
Ajánlott irodalom az ismeretek későbbi bővítéséhez	283
Befejezés	285
A felhasznált irodalom	287

Témakörök

Pedagógia > Intézmények > Oktatási intézmények > Felnőttképzés
Pedagógia > Nevelés > Egyéb
Pedagógia > Oktatás > Tankönyv
Pedagógia > Tantárgypedagógia > Egyéb
Tankönyvek, jegyzetek, szöveggyűjtemények

Tóth Ferenc László

Tóth Ferenc László műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Tóth Ferenc László könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem