Pedagógia III.

Az oktatás elmélete/Egyetemi tankönyv

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Nagy Sándor: Pedagógia III. ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1966
Kötés típusa:	Fűzött papírkötés
Oldalszám:	210 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 4174.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A didaktika fogalma	5
A didaktikai kérdések történeti alakulása	9
Az oktatás fogalma	31
Az oktatás folyamata	43
Az oktatási folyamat filozófiai alapja	43
A tudományos megismerés és az iskolai ismeretszerzés megegyező és eltérő sajátosságai	46
Az oktatási folyamat pedagógiai sajátosságai	50
A megismerés lehetséges kiinduló pontjai (az ismeretek forrásai) az oktatásban	52
Az oktatási folyamat pedagógiai sajátosságai, fő mozzanatai	62
A fogalmak fejlődése az oktatás folyamatában	65
A jártasságok és készségek megszerzésének folyamata	69
Az oktatási folyamat lélektani vonatkozásai	70
A motiváció	73
A serdülők és az ifjak értelmi tevékenységének sajátosságai (Vázlat)	75
Pszichikai folyamatok az oktatási tevékenységben	75
Didaktikai alapelvek	85
A tudományosság elve	85
A tanulók tudatosságának és aktivitásának elve	86
A szemléletesség elve	89
Az elmélet és a gyakorlat kapcsolatának elve	90
Az oktatás rendszerességének elve	91
Az ismeretek tartós elsajátításának elve	92
Az oktatás érthetőségének elve	93
A közösségi elv és a tanulókkal való egyéni bánásmód elve	94
Az oktatás és képzés tartalma	97
A középiskolák szervezeti alakulása és tantervei 1883-tól	100
A jelenlegi helyzet	102
A tanítási anyag kiválasztása	104
A tananyag kiválasztásának szempontjai a szocialista didaktikában	108
A tudomány és a tantárgy egymáshoz való viszonya	115
A tananyag elrendezése	116
A tanterv szerkezete	117
A tanítási óra mint az iskolai munka alapvető szerkezeti formája a szocialista iskolában	119
A tanítási órák összefüggése, rendszere, típusai	129
Kombinált óra	131
Új ismeret feldolgozására szánt óra	135
Az ismeretek gyakorlati alkalmazására szánt óra	137
Ismétlő, rendszerező óra	140
Az ellenőrző óra	142
Az oktatás módszerei	145
A módszert meghatározó tényezők	148
A módszer függ a nevelés céljától	148
A módszer függ az oktatás tartalmától	151
A módszer függ a didaktikai feladattól	154
A módszer függ a tanulók életkorától, fejlettségi fokától	156
A módszer függ a tantrágyak sajátosságaitól	157
Az új ismeretek feldolgozásának módszerei	159
Az ismeretek szóbeli kifejtése a nevelő által (elbeszélés, magyarázat, előadás	159
A beszélgetés	164
A bemutatás	170
A tanulók önálló megfigyelései, laboratóriumi és gyakorlati munkái	175
A tanulók munkája a tankönyvvel és más könyvekkel	181
Az ismeretek megszilárdításának, a jártasságok és készségek kialakításának módszerei	183
A tankönyv anyagának megtanulása	184
A gyakorlás	188
Az ismétlés	192
Az ismeretek, jártasságok, és készségek ellenőrzésének módszerei	195
Résumé	201