P. E. T. - A szülői eredményesség tanulása

A gyereknevelés aranykönyve

Szerző

Dr. Thomas Gordon

Szerkesztő

Kiss Éva

Fordító

F. Várkonyi Zsuzsa

Budapest

'Dr. Thomas Gordon: P. E. T. - A szülői eredményesség tanulása ' összes példány

Kiadó:	Assertiv Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2002
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	253 oldal
Sorozatcím:	Gordon Könyvek
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-862-103-6
Megjegyzés:	Néhány fekete-fehér ábrával.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Szigorúan vagy engedékenyen...? Ne döntsön a kedves Olvasó, hiszen a kérdés hamis: nem csak két út közül választhatunk.
A Gordon-modell, azon belül is a P.E.T. sokévi tapasztalata mutatja, hogy az egyenrangú kapcsolattartás a gyereknevelésben is a legsikeresebb. Ez tehát a harmadik út - a nyílt, tiszta kommunikáció, mely az igények tudatosítására és kielégítésére, az érzelmek felvállalására, önmagunk és egymás tiszteletére épít. Hagyjuk a ködös elvárásokat, értőn figyeljünk önmagunkra és gyerekeinkre, mondjuk ki, amit szeretnénk - és boldog, erős, megbízható kapcsolatba jutunk gyermekeinkkel, legyenek kicsik vagy nagyok.
Dr. Thomas Gordon (1918-2002) sokkal többet ért el, mint amiről pszichológus álmodhat. Négy évtizedes munkássága világméretű mozgalommá szélesedett, mára jelentősen átalakítva a nevelés szemléletét. Magyarországon közel félmillióan ismerik kapcsolati filozófiáját. Az emberi érintkezés minden területét feldolgozta könyvsorozatában. A társadalmi együttműködésre... Tovább

Tartalom

A szülőket vádolják - de nem képzik	7
A szülő: ember, nem isten	15
A szülői elfogadás ábrája	17
A következetlenség biztosra vehető	22
Nincs szükség szülői "egységfrontra"	22
A hamis elfogadás	22
Lehet-e elfogadni a gyereket, de a viselkedését nem?	25
Milyen az "igazi" szülő?	26
Hogyan figyeljünk gyerekünkre, hogy megnyíljon előttünk? Az elfogadás nyelve	27
Az elfogadás varázsereje	29
Az elfogadást ki is kell mutatni	31
Az elfogadás közlése szavak nélkül	32
Az elfogadás kimutatása "be nem avatkozás" révén	33
Az elfogadás kimutatása passzív figyelemmel	34
Az elfogadás közlése szavakkal	35
Mit kell tudni a "közléssorompókról"?	40
Egyszerű "hívogatók"	42
Az értő figyelem	44
Miért érdemes a szülőknek megtanulni az értő figyelmet?	49
Az értő figyelemhez szükséges szemlélet	51
Az értő figyelem kockázata	52
Hogyan működik az értő figyelem?	53
Amikor a gyereknek van problémája	54
Hogyan működhet a szülői értő figyelem?	60
Dani, aki fél elaludni	60
Mikor hasznos az értő figyelem?	66
Gyakori hibák az értő figyelem alkalmazásában	70
A gyerek befolyásolása "útmutatással"	70
"Hívogatás" majd "elkergetés"?	73
A "szajkózás"	73
Empátia nélküli meghallgatás	74
Értő figyelem - rosszkor	76
Hogyan figyeljünk a kicsikre, akik még alig tudnak beszélni?	78
Miben "más" a csecsemő?	79
Ráhangolódás a csecsemő szükségleteire és problémáira	80
Hogyan segít csecsemőknél az értő figyelem?	81
Segítsünk kisbabánknak igényei önálló kielégítésében	83
Hogyan beszéljünk, hogy gyerekünk figyeljen ránk?	83
Amikor a probléma a szülőé	85
Félresikerült "megmondások"	87
Kész megoldást közlő üzenetek	88
Lekezelő üzenetek	91
Jól működő "megoldások"	92
"Te-üzenetek" és "én-üzenetek"	92
Miért hatékonyabb az "én-üzenet"?	94
Az "én-üzenet" alkalmazása	96
A rejtett "te-üzenet"	97
Ne a negatívumot hangsúlyozzuk!	98
Bagatellizálás	99
A kitörő vulkán	100
Mire képes a hatékony "én-üzenet"?	103
Szavak nélküli "én-üzenetek" kisbabáknak	105
Az "én-üzenet" bökkenői	107
Az elfogadhatatlan viselkedés megváltoztatása a környezet módosításával	109
A környezet gazdagítása	110
A környezeti ingerek tompítása	111
A környezet egyszerűsítése	111
A gyerek mozgásterének korlátozása	112
A "gyerekbiztos" környezet kialakítása	112
A tevékenységek átváltása, jó lesz kicsit másképp is?	113
A gyerek felkészítése a környezet várható változására	113
Tervezés, nagyobbakkal	113
Az elkerülhetetlen szülő-gyerek konfliktusok: ki legyen a nyertes?	116
Hatalmi harc szülő és gyerek között	119
Nyertes-vesztes szereposztások	120
Miért sikertelen az I. módszer?	122
Miért sikertelen a II. módszer?	125
További gondok az I. és II. módszerrel	126
Szülői hatalom: szükséges és indokolt?	128
Mi a tekintély?	129
A szülői hatalom szűkös korlátai	133
A szülő előbb-utóbb kifogy hatalmából	133
Azok a "rettenetes kamaszévek"	134
A hatalmon alapuló nevelés szigorú feltételei	135
A szülői hatalom hatása a gyerekekre	137
Ellenállás, provokálás, lázadás, negativizmus	137
Sértettség, düh, ellenségeskedés	138
Agresszió, bosszú, visszavágás	139
Hazudozás, rejtőzködés	140
Mások hibáztatása, "befeketítés", csalás	140
Basáskodás, erőszakoskodás	141
"Győzni kell! Veszteni szörnyű!"	141
Összefogás a szülők ellen	142
Meghunyászkodás, engedelmeskedés, alázat	143
Hízelgés, a kegyek keresése	143
Konformizmus, az alkotókészség hiánya, félelem az újtól, a sikergaranciák elvárása	144
Visszahúzódás, menekülés, ábrándozás, regresszió	144
Néhány további fontos kérdés a szülői hatalom kapcsán	145
"Hát nincs szüksége a gyereknek tekintélyre és korlátokra?"	145
Akkor sem indokolt a tekintélytartás, ha a szülő következetes?	147
"Hát nem a szülő dolga, hogy befolyásolja gyerekét?"	148
Miért maradt fenn a hatalom a gyereknevelésben?	150
A konfliktusmegoldás vereségmentes módszere	150
Miért olyan eredményes a III. módszer?	156
A gyerek motivált a megoldás megvalósításában	156
Nagyobb az esély a jó minőségű megoldásra	157
A III. módszer jó agytorna	157
Kevesebb harag, több szeretet	158
Kevesebb ellenőrzésre van szükség	159
Nincs szükség kényszerítésre	159
A III. módszer elvezet a valódi prolémához	160
Felnőttként kezeljük a gyerekeket	165
A III. módszer mint terápia	166
A szülők aggályai a vereségmentes módszer kapcsán	167
Már megint "üljünk le, és értsünk egyet"?!	168
A III. módszer mint a szülői gyengesé jele	169
"Csoportok nem tudnak dönteni"	173
"A III. módszer olyan hosszadalmas!"	174
"Miért ne használhatná a szülő az I. módszert, hiszen ő a bölcsebb?"	176
"Lehet-e kisgyerekkel is használni a III. módszert?"	177
"Van-e olyan helyzet, amikor mégis az I. módszert kell alkalmazni?"	179
"Nem veszítem-e el tekintélyemet a gyerekeim előtt?"	181
A vereségmentes módszer a gyakorlatban	182
Hogyan kezdjük?	183
A "vereségmentes" módszer hat lépése	183
I. lépés: Tárjuk fel és fogalmazzuk meg a konfliktust!	184
II. lépés: Ötletgyűjtés a megoldáshoz	185
III. lépés: A javaslatok mérlegelése	185
IV. lépés: Döntés a legjobb elfogadható javaslat mellett	186
V. lépés: A gyakorlati lebonyolítás	186
VI. lépés: "Hogy sikerült" - utólagos kiértékelés	187
Értő figyelem és "én-üzenetek" nélkül nem megy!	187
Az első vereségmentes próbálkozás	188
Milyen problémákra számíthatunk?	189
Kezdeti bizalmatlanság és ellenállás	190
"És ha nem találunk elfogadható megoldást?"	191
Visszakanyarodás az I. módszerhez, amikor csődöt mond a III. módszer	191
"Legyen-e büntetés, ha mégis...?"	191
Szerződésszegés	192
Ha a gyerek megszokta, hogy csak ő nyerhet	194
A vereségmentes módszer a gyerekek közötti konfliktusokban	195
Amikor mindkét szülő érintett a szülő-gyerek konfliktusban	198
Ki-ki a maga jogán	198
Amikor csak az egyik szülő használja a III. módszert	199
Lehet-e váltogatni a módszereket?	201
Előfordul, hogy csődöt mond a III. módszer?	202
Amit szeretnénk elkerülni: hogy gyerekeink felmondjanak nekünk	203
Az értékrend	205
Emberi jogok	209
"Nem is taníthatom az értékrendemet?"	209
A szülő mint modell	210
A szülő mint szaktanácsadó	211
"Elfogadni, amin nem változtathatok"	212
Egy kis segítség, "hogy tudjam a különbséget..."	214
Konfliktusmegelőzés - önmagunk, a szülők változásával	216
Lehetünk-e elfogadóbbak önmagunkkal szemben?	218
Kié a gyerek?	219
Tényleg szeretjük a gyerekeket - vagy csak bizonyosfajta gyerekeket?	220
Nem csupán a mi értékeink és meggyőződéseink igazak...	220
A házastársi kapcsolat elsődlegessége	221
Lehet-e változtatni a szülők szemléletén?	222
Gyerekeink sok-sok nevelőszülője	225
CREDO - Hitvallásom a gyerekekhez fűződő kapcsolatomról	231
Függelék	232
"Fülelj az érzésekre!" (gyakorlat)	233
A meddő üzenet felismerése (gyakorlat)	235
Küldj "én-üzenetet"! (gyakorlat)	238
A tipikus közléssorompók hatása a gyerekre	240
Néhány fogalom - ahogyan Gordon használja őket	245
Kapcsolódó magyar nyelvű irodalom	246

Témakörök

Dr. Thomas Gordon

Dr. Thomas Gordon műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Dr. Thomas Gordon könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem