A logika eredményeinek alkalmazása az oktatás folyamat elemzésében és tervezésében

Előszó

Részlet a műből:
"I. A kutatás célja és előzményei
A didaktika és a logika egymás fejlődésére figyelő kapcsolata a XIX: századközepétől kezdődően megszakadt. A didaktika nem követte a logika gyors változásait: egyrészt az előző fejlődési szakaszoktól különböző és a logikát forradalmasító szemléleti változást, másrészt az "új" logikai elemzéseket" lehetővé tevő mesterséges nyelv kidolgozását és használatát. Az oktatáselméletben nem gondoltuk végig, hogy a logika elért eredményeinek milyen következményei adódnak a didaktika kutatási tárgyát képező jelenségek értelmezésében, illetve a logikában alkalmazott elemzés hogyan használható fel a didaktikai jelenségek jobb megismeréséhez. A két tudomány fogalmi rendszere is annyira eltávolodott egymástól, hogy szükségessé vált a logika és a didaktika alapfogalmainak olyan analízise, a mely aztán lehetővé teszi az oktatási jelenségek tanulmányozásánál a logika eredményesebb alkalmazását.
Dolgozatunkban ilyen elemzésre tettünk kísérletet. Így az "oktatási folyamat" fogalom és a szimbolikus logikából a kijelentés- illetve prédikátum logika fogalmainak összevetésével az oktatási folyamat minél teljesebb megismeréséhez hozzájáruló elemzési eljárást kívántunk megalapozni.
Az oktatási folyamat logikai elemzésének elméleti kidolgozása és a vele párhuzamosan megjelenő konkrét elemzések lehetőséget adtak a pedagógiai logika - mint alkalmazott logika -néhány fogalmának, illetve problémájának megfogalmazására is. " Vissza