Olvasásismeret

Olvasásszociológia, olvasáslélektan, olvasáspedagógia - Egységes jegyzet

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Nagy Attila: Olvasásismeret ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1988
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	408 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	11
Kultúra, kommunikáció, olvasás	12
A kultúra társadalmi szerepe	15
Kérdések, feladatok	17
Művelődéskutatás - szociológiai nézőpontból	18
A művelődésszociológia tárgya	18
Kérdések, feladatok	20
A művészetszociológia és az esztétika	21
Kérdések, feladatok	26
Az olvasásszociológia helye a szaktudományok között	28
Az írásos közlésmód, mint megkülönböztetett fontosságú kommunikációs forma	29
Nyelv - gondolkodás - írás. Az írásos közlésmód sajátosságai	30
Kérdések, feladatok	30
Az írásbeliség az audiovizuális tömegkommunikáció korszakában	35
Kérdések, feladataok	36
Az olvasás helye a kulturális tevékenységek rendszerében	40
Művelődési tevékenységek - szabadidő-vizsgálatok tükrében	41
Őrségváltás vagy kiegészítő szerepkör? Az olvasás és a televíziónézés szociológiai jelenségei	44
Kérdések és feladatok	48
A könyv és közönsége (olvasásszociológia)	53
Olvasók és nem olvasók	53
Sajtóolvasás	53
Kérdések és feladatok	56
Könyvolvasás	57
Az olvasáskultúra fokozatai	64
Kérdések, feladatok	65
Nemzetközi kitekintés	66
Kérdések, feladatok	68
Az olvasmányok beszerzése	69
Az olvasmány-beszerzés forrásai általában	69
Könyvtárhasználat	78
Könyvvásárlás, könyvgyűjtés	94
Mit olvasunk? Olvasmányszerkezet, olvasói ízlés	104
Olvasmányszerkezet a hatvanas évek első felében	104
Kérdések, feladatok	107
Az ismeretközlő irodalom olvasásának néhány kérdése	107
Az olvasói ízlés	109
Egyes társadalmi rétegek olvasói arculata	123
Miért és hogyan olvasunk?	156
Miért olvasunk?	156
Az olvasmányok hatása	167
Az olvasmányok befogadása	174
Az olvasásszociológiai kutatások módszertanának problémaköre	196
Olvasáslélektan
Az olvasási készségről általánoslélektani megközelítésben	201
Szemmozgások olvasás közben	201
A terjedelem	202
Az olvasási terjedelem mint az érdeklődés függvénye	203
Sajtóhibák és hibásan olvasott szavak	204
Az indirekt látás szerepe az olvasásban	205
A kifáradás	206
A fixációk	207
Hangos olvasás	208
Csendes olvasás	209
Szemmozgások gyakorlása	210
Az olvasási készség fejlődése	211
A gyorsolvasás	212
A gyermekek olvasásának lélektanáról	221
Az olvasástanítás pszichológiai alapjai	221
Az iskoláskor előtti olvasástanítás	234
Az olvasókönyv	247
A szépirodalom és a gyermek	256
A szépirodalmi mű befogadásának lélektani vizsgálatáról	268
Hatás-elméletek	268
Az olvasó mint újraalkotó	271
Az értékelésről	276
A művészeti áganként eltérő befogadói stratégiák	291
Változtatható-e ízlésünk?	294
Személyiségjegyek és befogadás	300
Olvasás és gyógyítás (biblioterápia)	307
Olvasáspedagógia
Bevezetés	313
Alapfogalmak	313
A téma magyar irodalma, a problémák körvonalai	315
Fejezetek az olvasáspedagógia múltjából. Két klasszikus tudós	316
Kérdések, feladatok	319
Nevelés	321
Az olvasáspedagógia célrendszere	321
Az olvasáspedagógia lehetőségei	331
Az olvasáspedagógus	338
Didaktika	343
Didaktikai alapelvek	343
Didaktikai módszerek	348
Szinterek	359
Az olvasási kultúra közvetítőinek rendszere	359
A család	361
Az iskola	363
A könyvtár	387