Mit tehet az osztályfőnök?

Mit tegyen a szülő?/Konfliktusok és feloldások az iskolában, a családban

Szerző

Debrecen

'Oláh Erzsébet: Mit tehet az osztályfőnök? ' összes példány

Kiadó:	Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft.
Kiadás helye:	Debrecen
Kiadás éve:
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	267 oldal
Sorozatcím:	Thot - Tudomány és műveltség
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-9161-45-4

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó helyett	3
A tanuló, a gyerek magatartás-konfliktusáról	7
Magatartás, konfliktus és összetevői	9
Az okok keresése	16
Indítékok értelmezése, szerepe	18
Konfliktusok, szokásviselkedés	21
Sajátos módszerekkel ők is segíthetők, nevelhetők	26
Magatartás, szerepjáték, szorongás, bűntudat	33
Válaszút előtt a konfliktust okozó tanuló	38
"Valahol elszakadt egy láncszem"	47
Ellenszenves vagy nem rokonszenves érzület	50
Egy szituációról beszélünk	56
A tanuló, a gyerek személyes kapcsolatai mikrokörnyezetében	59
A szakember és a tanuló magatartás-konfliktusa	62
Az értékelhető kommunikáció és elismerés	73
A feladatok ne haladják meg a tanuló képességeit	76
Belső konfliktusokat elhárító folyamatok	80
A szülők ideálisnak vélt elképzelései pillanatok alatt omolnak össze	90
Konfliktust okozó tanuló anamnézise	93
Passzív nevelés és következménye	95
Modellkövetés a családban	98
Konfliktust okozó magatartású tanuló a környezetében	102
A segítő mediátor elégedettsége	106
A segítő mediátor és az értő figyelem	113
A tanuló nyugtalanító, konfliktust okozó viselkedése nem szűnik meg máról holnapra	117
Módszerek, lehetőségek között válogatva	121
A tanuló, a segítő egymásra talált	123
A tanuló saját énjének befolyásoló hatása	127
A tanuló visszanyeri önbizalmát	135
A segítő tevékenységét a tudatosság hatja át	140
A tanuló és saját motivációi, értékképzetei, kapcsolódási erői	142
Célok kijelölése	148
Ha minél többet szeretnénk megtudni a tanulóról	153
Kijelentve is rákérdezhetünk, "megszólíthatjuk" a tanulót	158
A tanulónak is meg kell adni a lehetőséget	166
Szülői nevelés beállítódás	168
Szociális tanulás és magatartásmód. Megmutatni, megtanítani	174
Magatartásminták követése	177
Feszültség a munkakapcsolatban	185
A tanuló és kapcsolatai, azonosságtudata	189
A személyiségfejlesztés mint a nevelés, a segítés elsődleges alapfunkciója	192
A személyiségfejlesztés megvalósulása	195
A segítő beavatkozás	199
Segítési módok, módszerek keresése	205
Az emlékezés segítségével oldjuk fel a konfliktust	208
A tudatalatti képzetek?	212
Az indulatáttétel mint a konfliktus feloldásának egyik módja	214
Az indulatáttétellel feltárhatjuk a tanuló személyiségét	218
Konfliktusforrások. A tudatalattiakat hozzuk a felszínre	222
Az elhallgatott és kimondott szavak	226
A konfliktust okozó gyerek	229
Keressük a konfliktus középpontját	234
A tanuló fantáziája. Beszéljen önmagáról	237
A szakember-tanuló kapcsolat végéig mit tanul meg a tanuló?	244
Amikor a tanuló azon fáradozik, hogy fölénybe kerüljön	246
A tanulónak újra kell definiálnia konfliktusát	249
A tanuló igyekszik visszatartani információit	251
Amikor már nincs szükség több találkozóra	258
Bibliográfia	263

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem