Ocsúdó magyarság

Szokásrendszer és pedagógia

Szerző

Szerkesztő

'Karácsony Sándor: Ocsúdó magyarság ' összes példány

Kiadó:	Széphalom Könyvműhely
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2002
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	415 oldal
Sorozatcím:	Rejtett kulturális forrásaink
Kötetszám:	1
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 16 cm
ISBN:	963-937-336-2
Megjegyzés:	A szerző fekete-fehér rajzával.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Rejtőzködő kulturális kincseink	5
Előszó	11
Elrejtezett magyarság
Az én tudományos "rendszerem"	13
Egy természetes rendszer előzményei	14
Egy természetes rendszer kialakulása	15
Az iskola	15
A cserkészet	16
A sajtó	17
Az előadás és a tanfolyam	17
A szószék	18
A mozgalom	19
A szervezet	20
Az irodalom	21
A diplomácia	22
Természetes rendszerből filozófia felé	23
A nevelés egyetemes előfeltételei	23
A nevelés pszichológiai előfeltételei	24
A nevelés logikai előfeltételei	25
A nevelés filozófiai lehetősége	27
A társadalmi nevelés helye a nevelésrendszerben	29
A nevelés magyar előfeltételei	29
A magyar nevelés lehetősége	31
A nevelés a priorijai
Az iskola mint a nevelés klasszikus tere	34
Az ifjúság mint a nevelés klasszikus ideje
Gyakorlati tapasztalataink a nemzetközi ifjúságról	40
Elméleti meggondolásaink a nemzetközi ifjúságról	42
Gyakorlati tapasztalataink a mai magyar ifjúságról	45
Elméleti meggondolásaink a mai magyar ifjúságról	51
Szabadságra nevelés mint az ifjúság problémájának megoldása	79
A tanulás mint a nevelés klasszikus módja	85
A nevelés alanya és tárgya
A nevelés alanya, a nevelő
A nevelő felelőssége mint probléma	93
A nevelő felelősségáthárítása mint a probléma megkerülése	98
A nevelő felszabadító odaadása mint a probléma megoldása	102
A tekintélytartás "művészete" mint a nevelő társasérzelmi dilemmája	106
A nevelő és a növendék kétféle dialektusa mint a nevelő társasértelmi dilemmája	113
A "légkör" mint a nevelő társasakarati dilemmája	115
Az "atyai pofon" mint a nevelő jogi dilemmája	119
A nevelés tárgya, a növendék
A kisgyermek
A kisgyermek elemi joga, a társaság	123
A kisgyermek elemi értékrendszere, a gyűjtőkedv	128
A kisgyermek elemi öröme, a szabadidő	132
A kisgyermek elemi aszociális abnormitása, a félénkség	135
A kisgyermek elemi problémája, az anyanyelv	138
A növő gyermek
A növő gyermek elemi joga, a barátság	146
A növő gyermek elemi értékrendszere, a szolidaritás	148
A növő gyermek elemi öröme, a vakációs tábor	153
A növő gyermek elemi aszociális abnormitása, a növekedés	158
A növő gyermek elemi problémája, az idegen nyelv	163
A felnőtt ifjú
Az iskolahagyott ifjú pályaválasztása és elhelyezkedése	170
A maturus mint leendő egyetemi polgár	171
Az egyetemi polgár mint tudományos munkaközösség tagja	175
Az egyetemi polgár mint leendő gyakorlati ember (tanár)	177
A leánygyermek
A modern nő	178
A nőnevelés problémája	180
A nőnevelés problémájának néhány megoldási kísérlete	184
A nevelés külső körülményei
A nevelés praktikus tere, az "itt"
Falu
Meredező akadályok falun	197
Kínálkozó módszerek falun	200
Megoldási lehetőségek falun	205
Néptudományi tanulságok mint történelmi adottságok falun	210
"Látások" mint a jövő egyetlen reménye falun	217
Város
A magyar Budapest	228
A nevelés szükséges volta tüneti kezelés helyett (A neveletlen város)	242
A társadalom megszervezése nevelésre ("Gyermekszeretet-munka")	245
A szülők megszervezése nevelésre (Szülők Iskolája)	249
A megszervezetlen társadalom	261
A mechanikusan megszervezett társadalom (A radikális mozgalmak üzenete a krisztiánizmusnak)	268
A spontán társadalom (A magyar vendéglátás lélektana, logikája és filozófiája)	273
A nevelés praktikus ideje, a "most"
Az egyetemes euramerikai modern ember	305
Az egyetemes magyar modern ember	311
A csonkamagyarországi magyar modern ember	319
A csonkamagyarországi nemrég végzett magyar modern ember	321
A második világháborúban felnövő magyar modern ember	323
A nevelés praktikus módja, az "így"
Az óvás eszménye a hivatalos magyar iskolapolitikában	325
A középiskolai reform	327
Az osztályfőnöki óra	327
A szelekció	328
Tanulásellenes tendencia diákjaink között	332
A nevelés előzményei és következményei
A magyar nevelés múltja: neveléstörténet
A neveléstörténet térproblémája
Debrecen (Arany János és Móricz Zsigmond jelképrendszerében)	336
Nagyenyed (Lukinich Imre és tudóstársai jelrendszerében)	342
Kolozsvár (A múlt, a közelmúlt és a jelen tettrendszerében)	346
A neveléstörténet időproblémája
Az önképzőkörök	351
A neveléstörténet okiviszony-problémája
Vajda Péter erkölcsi beszédei	355
Fináczy Ernő posztumusz könyvei	356
A magyar nevelés jövője. nevelési reform
Az új nevelés lehetőségei a magyar nevelők gyakorlatában	357
Ocsúdó magyarság
A magyar nevelés aktualitása európai viszonylatban	368
A magyar nevelés aktualitása magyar viszonylatban	370
A magyar nevelés európai és magyar aktualitás problémája: a másik ember	379
A magyar nevelés filozófiai állítása	386
Függelék
Karácsony Sándor pedagógiája és az Ocsúdó magyarság (Kövendi Dénes)	393
A kötet szövegének előzetesen publikált részei	406
Adatok Karácsony Sándor életéből	408