Neveléstörténet

Szerző

Dr. Nagy János

Lektor

Budapest

'Dr. Nagy János: Neveléstörténet ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1986
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	390 oldal
Sorozatcím:	Tanárképző főiskolai tankönyvek
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-17-9616-7
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 47140.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

A neveléstörténet a pedagógia egyik segédtudománya. Feladata, hogy a dialektikus és történelmi materializmus filozófiai tételeit felhasználva történeti fejlődésében vizsgálja a nevelés és oktatás... Tovább

Tartalom

Bevezetés	5
A neveléstörténet tárgya, feladat	5
Nevelés az ősközösségi társadalomban	7
Nevelés a rabszolgatartó társadalomban	8
Nevelés az ókori Görögországban	8
A homéroszi társadalom nevelése	8
A spártai nevelés	9
Az athéni nevelés	10
A görög filozófusok a nevelésről	12
A hellenizmus korának nevelése	17
Nevelés az ókori Rómában	17
Nevelés a feudalizmus korában (V-XVI. sz.)	22
Nevelés a feudalizmus első századaiban (V-VIII. sz.)	22
Nevelés a feudalizmus kifejlett időszakában (IX-XIII. sz.)	23
A középkori nevelés általános jellemzése	23
A középkor képzési céljai	25
A korai antifeudális népi forradalmi mozgalmak népnevelési törekvései	32
A nevelés a magyarországi feudalizmus korai szakaszában (a X. sz.-tól a XIII. sz. közepéig)	33
Nevelés a felbomló feudalizmus időszakában (XIV-XVII. sz.)	33
A reneszánsz-kor pedagógiai törekvései	33
A reformáció és az ellenreformáció pedagógiai törekvései	38
A korai utópista szocialisták pedagógiai nézetei	39
A nevelés a magyarországi feudalizmus virágzó szakaszában (XIV-XVI. sz.)	41
A reformáció és az ellenreformáció nevelésügye Magyarországon a XVI-XVII. sz.-ban	43
Nevelés a nyugat-európai kapitalizmus, illetve az elmaradott magyar és kelet-európai feudalizmus korában	46
A polgári neveléstudomány úttörői a XVII. században	46
Comenius (Komensky) Amos János (1592-1670)	46
Apáczai Csere János (1625-1659)	54
John Locke (1632-1704)	61
A XVIII. sz. pedagógiai törekvései	65
A francia materialisták pedagógiai nézetei	65
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)	67
A francia polgári forradalom közoktatásügyi törekvései (12789-1794)	77
A filantropizmus pedagógiája	78
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)	79
A magyar nevelésügy helyzete a gyarmatosító Habsburg abszolutizmus idején (1711-1790)	85
Pedagógiai törekvések a XIX. század első felében	95
A XIX. század elején fellépő utópista szocialisták pedagógiai gondolatai	95
Johann Friedrich Herbart (1776-1841)	98
Friedrich Fröbel (1782-1852)	100
A feudalizmusból a kapitalizmusba való átmenet korának közoktatásügye Magyarországon (1790-1848)	104
A magyar polgári forradalom és a nemzeti szabadságharc pedagógiai törekvései (1848-1849)	117
A burzsoá pedagógia alakulása a XIX. sz. második felében	119
Az orosz nevelés a XIX. században	119
A pedagógia alakulása Németországban a XIX. század második felében	130
Herbert Spencer pedagógiai nézetei és az angol népoktatás helyzete a XIX. sz. második felében	135
A nemzetközi munkásmozgalom pedagógiai törekvései a XIX. században. Marx és Engels	138
A kezdeti munkásmozgalom pedagógiai célkitűzései	138
A forradalmi pedagógiai elmélet megalapozásának korszaka (1848-1863)	142
A Nemzetközi Munkásszövetség nevelésügyi küzdelmei (1864-1872)	144
A Párizsi Kommün köznevelési politikája (1871)	150
A munkáspártok neveléspolitikája az önálló munkáspártok kialakulásának időszakában (1873-1895)	152
Az osztrák önkényuralom és a kiegyezést követő dualizmus közoktatásügyének története hazánkban a századfordulóig	156
Az osztrák monarchia önkényuralmának közoktatáspolitikája (1849-1867)	156
A dualizmus közoktatásügye hazánkban	160
A hazai munkásmozgalom közoktatásügyi törekvései a dualizmus korában	180
A dualizmus közoktatásügyének egykorú bírálata a polgári ellenzék részéről	182
Az imperializmus korának pedagógiája (1917-ig)	185
Konzervatív pedagógiai irányzatok a XX. sz. elején	185
A polgári reformpedagógiai elméletek kialakulása és főbb irányai külföldön	187
Funkcionális pedagógia	189
Új nevelés, naturalizmus	190
Munkaiskolák	193
Pragmatizmus	196
Érdeklődési központokra alapozott pedagógia	199
Individualizáló törekvések	199
Kísérleti pedagógia	201
A munkásosztály pedagógiai elvei, harcai az imperializmus korszakában külföldön	204
A német munkásmozgalom pedagógiai és művelődéspolitikai törekvései	206
A bolsevikok iskolapolitikai küzdelmei a cári Oroszországban	210
A polgári közoktatásügy és pedagógia helyzete hazánkban a századforduló után	217
Közoktatásügy	217
Az imperializmus kora pedagógiai mozgalmainak és a reformpedagógiának tükröződése hazánkban	221
A munkásosztály és a haladó polgári erők pedagógiai küzdelmei Magyarországon a XX. század elején	232
A szocializmus történelmi korszakának szocialista és polgári közoktatásügye és pedagógiája	238
A szovjet iskola és nevelés fejlődése	238
A szocialista forradalom és a szocializmusépítésének szakasza	238
A szocializmusból a kommunizmusba való áttérés időszaka (1937-)	258
A magyar polgári demokratikus forradalom közoktatásügyi törekvései	262
A Magyar Tanácsköztársaság közoktatásügye	266
A nyugati polgári pedagógia irányzatai 1917 után	279
Naturalista-biologista pedagógia	281
Liberális-pszichologista pedagógia	286
Szociológiai pedagógia	290
Kultúrpedagógia	296
Vallásos pedagógia	298
A kapitalista országok munkásmozgalmainak közoktatáspolitikai és pedagógiai törekvései 1917 után	301
Németország	301
Franciaország	305
Olaszország	309
Anglia	312
Az ellenforradalom és a fasizmus nevelésügye hazánkban	315
A fehérterror	316
A bethleni konszolidáció	320
A fasizmus előretörése	326
A hivatalos közoktatás bírálata	331
A magyar népi demokrácia nevelésügyének alakulása a felszabadulás után	342
Az iskola demokratikus reformjáért (1945-1948)	343
Küzdelem a szocialista köznevelésért (1948-50)	350
A szocialista köznevelés feladatainak megvalósítása (1950 után)	354
Összehasonlító pedagógia	366
A kapitalista országok köznevelésének jellemző vonásai	368
Az európai szocialista országok köznevelésének jellemzői	372
A gyarmati elnyomás alól felszabadult, önállóan fejlődő országok közoktatásügyének néhány sajátossága	376
A közoktatásügy fő tendenciái a világ különböző országaiban	379