Neveléstörténet

Szerző

Lektor

Budapest

'Pukánszky Béla: Neveléstörténet ' összes példány

Kiadó:	Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1999
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	676 oldal
Sorozatcím:	Universitas
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-19-0195-5
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: J 2-1683/2

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Őskor	13
A nevelés ősi formái	13
Az intézményes nevelés csírái	17
Ókor	19
Nevelés a folyam menti kultúrákban	19
Mezopotámia	20
Egyiptom	24
India	29
Kína	31
Az európai kultúra bölcsőjénél: antik görög nevelés	35
A spártai nevelés	38
Az athéni nevelés	44
A hellenisztikus nevelés	51
Görög filozófusok a nevelésről	54
Nevelés az ókori Rómában	64
A római nevelés korszakai	65
Quintilianus pedagógiai gondolatai	73
A korai kereszténység és a nevelés	75
Emberfelfogás, embereszmény	77
A korai keresztény nevelés jellemzői	77
Középkor	87
A klerikus műveltség átadásának intézményei	87
Kolostori iskolák	89
Plébániai iskolák	93
Székesegyházi iskolák	94
A középkori egyetemek	95
A világi nevelés	100
A lovagok nevelése	100
A városi polgárság iskolái	103
A középkor gyermekfelfogása	105
A magyar intézményes nevelés kezdetei	106
Reneszánsz és humanizmus	113
A világ és az ember felfedezése	113
A humanisták mozgalma	114
A városi-plébániai iskola tananyagának módosulása	119
A reneszánsz úri nevelés	120
Humanista gondolkodók véleménye a nevelésről	123
A humanisták iskolakritikája	138
A reneszánsz gyermekképe	139
Reneszánsz nevelés Magyarországon	142
A műveltség tartalmának átformálódása	142
Reneszánsz főúri nevelés Magyarországon	145
Academia Istropolitana	148
Reformáció és ellenreformáció	151
Reformáció és nevelés	151
Luther a nevelésről	152
A nevelés célja	152
Iskolaszervezeti hatása	155
A katolikus megújhodás (ellenreformáció) pedagógiája	157
Új szervezetek és iskolatípusok	157
Katolikus leánynevelési törekvések	167
Iskoláztatás a Mohács utáni Magyarországon	171
Protestáns iskolák	172
A népoktatás	173
Katolikus iskolák	175
Az átmenet korszaka: XVII. század	177
Johannes Amos Comenius pedagógiai szintézise	177
Élete	178
Comenius felfogása az ember rendeltetéséről	181
Nézetei a gyermekről, didaktikai elvei	184
Iskolarendszere	187
Sárospataki évek	190
Új tanítórendek, közösségek	193
Kalazancius és a piaristák	193
Új gyermekfelfogás	196
A tudományok első magyar összegzője: Apáczai Csere János	200
Az erdélyi protestáns iskolaügy a XVII. században	201
Apáczai Csere János életútja	202
Fő művei	207
Pázmány Péter, a katolikus oktatás megújítója	214
A protestáns iskolák helyzete a XVII. század végén	219
A felvilágosodás kezdetei	222
A protestáns pedagógia hatása a polgárosodásra	222
John Locke és a gentleman-nevelés	224
A pietizmus hatása a nevelésre	233
A felvilágosodás győzelme	235
Rousseau természetelvű pedagógiája	236
Élete	236
A gyermek felfedezése	241
A módszerek	244
A nevelés tartalma és az életkori szakaszok	246
Helvetius a pedagógia mindenhatóságáról	254
A német felvilágosodás	255
A tanítóképzés	257
A filantropisták mozgalma	259
A neohumanizmus	264
Pestalozzi pedagógiája - a kéz, fej és szív kiművelése	265
Tanulóévek	266
Neuhof	268
Egy remete esti órája	269
Lénárd és Gertrúd	270
"Vizsgálódásaim a természet menetéről..."	272
Stans	274
Burgdorf	276
Hogyan tanítja Gertrúd gyermekeit?	277
Yverdon	278
Jean Paul levanája - romantikus költői hitvallás a nevelésről	280
Nevelés a XVIII. századi Magyarországon	283
Hagyományok, változások	283
A tananyag bővülése	286
Iskolaügy a felvilágosult abszolutizmus korában	294
Az I. Ratio Educationis	296
Tessedik Sámuel szarvasi reformjai	302
A II. Ratio Educationis	305
A hazai pedagógiai gondolkodás fejlődése	307
Főúri magánnevelők tanulmányai	307
Módszertani művek	310
Iskoláztatás és pedagógia a XIX. században	315
Néhány európai ország iskolaügyének áttekintése	315
Anglia	315
Franciaország	316
Oroszország	317
Német nyelvterületek	317
A német filozófiai pedagógia	319
Kant	319
Fichte	323
Hegel	327
Schleiermacher	329
A pedagógia önálló tudománnyá válásának kezdetei	333
Trapp - korai empirikus pedagógiai törekvések	333
Milde - a katolikus szemléletű tudományos pedagógia megteremtője	335
Herbart lélektani alapozású pedagógiája	338
A filozófiai-erkölcstani háttér	339
Asszociációs lélektan	340
Neveléstana	341
Herbart követői	345
A Herbart-kritika megjelenése	349
Usinszkij	349
Tolsztoj	352
A XIX. század első felének magyar neveléstörténete	356
Első óvodáink	356
Népoktatás	360
Tanítóképzés	362
Közép- és felsőoktatás	364
Eötvös József, a polgári forradalom kultuszminisztere	366
A tudományos pedagógia hazánkban a XIX. század első felében	369
A pozitivizmus hatása a pedagógiára	373
August Comte	375
A "tökéletes élet pedagógiája" - Herbert Spencer	378
Alexander Bain pedagógiai rendszere	381
Evolucionizmus és materializmus	384
Az "életfilozófia" hatása	386
A pesszimizmus pedagógiája - Schopenhauer	387
Friedrich Nietzsche kultúrakritikája	389
"Élet" és "Cselekvés" Bergson filozófiájában	393
Keresztény szociális és népnevelési törekvések	396
Don Bosco pedagógiája	398
További gyermekvédelmi-szociális törekvések	402
A század tömegmozgalmának hatása	403
Magyar neveléstörténet 1849-1919	409
Iskolaügy és pedagógia az abszolutizmus korában	409
Népoktatás	410
Középfokú oktatás	412
Felsőoktatás	414
Pedagógia és iskoláztatás 1867-1919 között	416
A népoktatási törvény	416
A népoktatás alakulása 1868-1918-ig	419
A középiskolák fejlődése	424
Felsőoktatás, tanárképzés	428
A magyar gyermektanulmányi mozgalom	432
Nagy László pedagógiája	436
Nevelésügyi törekvések a forradalmak idején	439
A magyar neveléstudomány fejlődése a kiegyezéstől 1948-ig	444
A budapesti egyetem "pedagógiai iskolája"	445
A kolozsvári-szegedi egyetem pedagógiaprofesszorai	467
A debreceni egyetem "pedagógiai iskolája"	476
Iskolaügy és pedagógia a XX. században	485
Új pedagógiai és pszichológiai törekvések	485
A pragmatizmus nevelésfelfogása	486
A gyermektanulmány	493
A reformpedagógia kialakulása és fejlődése az első világháborúig	503
A radikális neveléskritika tárgya: a hagyományos iskola	503
A művészetpedagógiai irányzat	505
A "New School", a reformpedagógia első iskolamodellje	508
Természettudományos biológiai-antropológiai koncepciók	511
A reformpedagógia fejlődésének második szakasza	518
A Waldorf-pedagógia	519
Amerikai reformpedagógiai törekvések	525
A Progresszív Nevelési Társaság létrejötte	528
A Jen-plan, a reformpedagógia egyik záró szintézise	530
Az állampolgári nevelés	533
A munkaiskola	535
A reformpedagógia fejlődése az egyes országokban	552
A harmincas évek főbb fejlődési tendenciái	561
Az elméleti pedagógia főbb irányzatai	562
Kultúrpedagógia	563
A szociálpedagógiai irányzat	573
Foerster morálpedagógiája	585
A nagy pszichológiai iskolák hatása	589
A reformpedagógia fejlődésének harmadik szakasza	602
Iskolaügy és pedagógia Magyarországon 1919 és 1945 között	611
Kultúrpolitika és közoktatásügy a húszas években	613
Népoktatás	617
Középiskolák	620
Felsőoktatás	624
A harmincas-negyvenes évek nevelésügye	629
Reformpedagógiai irányzatok hazánkban	634
Cserkészet	634
A reformpedagógia szellemében működő hazai iskolák	636
Az 1945 utáni magyar iskoláztatás története	645
Harc az iskoláért	645
Az iskolarendszer átformálása	645
Két közoktatási reformtervezet	647
A NÉKOSZ	653
Az iskolák államosítása	654
Az "ötvenes évek"	657
Óvodák	657
Általános iskolák	658
Középiskolák	661
Felsőoktatás, pedagógusképzés	664
Forradalom és rendszerváltás között	668