Neveléselmélet

Kézirat

Szerző

Budapest

'Drien Károly: Neveléselmélet ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1966
Kötés típusa:	Tűzött kötés
Oldalszám:	234 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Kézirat. 3. változatlan utánnyomás. Tankönyvi szám: J11-213.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

A neveléselmélet fogalma
A nevelés hosszas társadalmi gyakorlata során szükségessé vált a nevelési tapasztalatok és a nevelésre vonatkozó gondolatok összegezése, elvi általánosítása és rendszerbe... Tovább

Tartalom

Bevezetés	3
A neveléselmélet fogalma	3
A burzsoa neveléselmélet	3
A szocialista neveléselmélet	5
A neveléselmélet tárgya	6
A neveléselmélet tanulmányozásának jelentősége	6
A neveléselmélet alapfogalmai	8
A nevelés folyamata	8
A nevelés tágabb és szükebb fogalma	8
A nevelés folyamata	9
A nevelés folyamatának célja	11
A nevelés folyamatának feladatai és azok egysége	13
A nevelés cél- és feladatrendszere az általános iskola viszonylatában	14
A nevelés folyamatának központi alapelve: a világnézeti nevelés	16
A világnézet és a világnézeti nevelés lényegének helyes értelmezése	16
A világnézeti nevelés helye a nevelés folyamatában	17
A nevelés alapelvei	18
A nevelés alapelveinek lényege, rendszere és összefüggése
A kommunista eszmeiség elve	19
A tudatosság elve	19
Az aktivitás elve	20
A közösségi nevelés és az egyéni bánásmód elve	21
A követelés és tisztelet elve	23
A pozitivumokra való támaszkodás elve	24
A tervszerüség elve	24
Az életkori sajátosságok figyelembevételének elve	25
A nevelő vezetőszerepének és a növendék önállóságának elve	26
A nevelőhatások egységének elve	27
A nevelés szervezete	27
A családi közösség	28
A nevelés lehetősége és tényezői a családban	28
A családi nevelés feltételei és feladatai	29
A családi nevelés hibái	30
A család és az iskola kapcsolata	31
A család és az iskola együttmüködésének formái	32
Az iskolaközösség	35
Az iskolaközösség vonásai	36
Az iskolaközösség kialakulása	36
Az iskolaközösség szervezete	37
A nevelőközösség	37
A tanulóközösség	38
Az osztályközösség	39
Az uttörőközösség	40
Az osztályfőnök nevelőmunkája	40
A társadalom közössége	44
A nevelés módszerei	44
A meggyőzés és egyes formái	49
A gyakorlás és egyes formái, eszközei, tényezői	55
Értelmi nevelés	69
Korszerü általános müveltség nyujtása	69
Az általános müveltség hagyományos fogalma és birálata	71
A korszerü általános müveltség az általános iskolában: "alapmüveltség"	73
Az értelmi képességek fejlesztése	74
Az érzékelés és észlelés fejlesztése	74
A figyelem fejlesztése	75
Az emlékezet fejlesztése	75
A képzelet fejlesztése	76
A gondolkodás fejlesztése	76
A tudományos világnézet kialakítása	77
A világnézet kialakulásának folyamata	77
Az általános iskolai tanulók világnézeti fejlettsége	79
A világnézeti nevelés tartalma az általános iskolában	80
A világnézeti nevelés lehetősége a tanítási órákon	81
A világnézeti nevelés lehetősége a tanitási órákon kívül	85
A vallásos világnézet és nevelőmunkánk feladatai	87
Politechnikai nevelés	90
A marxizmus-leninizmus klasszikusai a politechnikai oktatásról	90
A politechnikai nevelés, mint az iskolával szemben támasztott társadalmi igény	93
A politechnikai képzés és az általános iskola	94
A gyakorlati foglalkozás elnevezésü tantárgy fogalma-célja-feladatai-alapvető elvei-kapcsolata a nevelés többi területeivel	99
A gyakorlati foglalkozás tanitásának tartalmi kérdései: müszaki, mezőgazdasági és háztartási ismeretek és gyakorlatok tanitása	102
Politechnikai oktatás és szakmai irányu képzés a gimnáziumban	105
Erkölcsi nevelés	108
Alapismeretek	108
Az erkölcs fogalma	108
Az erkölcs történeti jellege	108
Az erkölcs osztályjellege	108
Az egyes erkölcsi rendszerek történeti áttekintése	109
A kommunista erkölcs kialakulása	110
A kommunista erkölcs tartalmi jegyei	112
A kommunista erkölcsi nevelés folyamata	116
A kommunista erkölcsi nevelés folyamata és fő mozzanatai	116
Az erkölcsi nevelés kapcsolata a nevelés többi területeivel	119
A gyermek erkölcsi fejlődése	120
A kommunista erkölcsi nevelés területei	121
A közösségi nevelés	122
Szocialista humanizmusra nevelés	137
Munkára nevelés	140
Szocialista fegyelemre nevelés	148
Szocialista hazafiságra-proletár nemzetköziségre nevelés	153
Jellemnevelés	159
Esztétikai nevelés	163
Az esztétikai nevelés fogalma, célja és helye a szocialista nevelési rendszerben; kapcsolata a nevelés többi területeivel	163
Az esztétikai nevelés alapjai, elemei, feladatai és elvei	165
Az esztétikai nevelés tartalma és eszközei az általános iskolában	170
Esztétikai nevelés és rajzoktatás	170
Képzőmüvészeti esztétikai nevelés	172
Esztétikai nevelés a szépirodalom segítségével	175
Zenei esztétikai nevelés	177
Táncmüvészet és esztétikai nevelés	179
Szinház és film az esztétikai nevelésben	180
A tanulók osztályon és iskolán kivüli müvészi tevékenységének formái	181
A pedagógus egyéniségének szerepe a tanulók esztetikai nevelésében	182
Az esztetikai nevelés területeinek koordinálása	184
Testi nevelés	185
A testi nevelés fogalma és helye a szocialista nevelési rendszerben	185
A testi nevelés -célja, feladatai, alapvető elvei, kapcsolata, a nevelés többi területeivel	187
A testi nevelés szerepe és feladatai az általános iskolai nevelésben	192
Az életkori sajátosságok ismeretének fontossága a testi nevelésben	195
Az iskolai testi nevelés eszközei: a testgyakorlatok - a természet természetes erői - egészségügyi feltételek	197
A szocialista pedagogus személyisége	204
A szocialista pedagógus legfőbb tulajdonságai	206
nevelői hivatásérzet	206
az eszmei-politikai fejlettség	206
sokoldalu képzettség, magas szinvonalu általános müveltség	208
pedagógiai és módszertani felkészültség	208
a gyermek iránti szeretet és a gyermek egyéniségének megbecsülése	210
alkotó munka és bátor kezdeményezés iránti érzék	212
A különleges nevelés kérdései	213
A különleges nevelés tárgya és feladatai	213
A testi fogyatékosságok	214
Az érzékszervi fogyatékosságok	215
A szellemi fogyatékosságok	219
A nehezen nevelhetőség esetei	220
A fiatalkori bünözés	222
Irodalom	225