Neveléselmélet

Nevelés az Európai Unióban

Szerző

Bábosik István

Szerkesztő

Németh Zsófia

Budapest

'Bábosik István: Neveléselmélet ' összes példány

Kiadó:	Osiris Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2004
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	616 oldal
Sorozatcím:	Osiris Tankönyvek
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-389-655-X
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A kötet a nevelés szerepét, feladatait és metodikáját is az Európai Unió elvárásaihoz igazodva tárgyalja. A nevelési folyamat bemutatása személyiségelméleti alapozású, a kézikönyv elemzi a személyiség motivációs, kognitív és biológiai sajátosságcsoportjának fejlesztési lehetőségeit. Kiemelt helyet kap a tevékenység és a felnőtt-gyerek, valamint a kortársi interakciók nevelésben betöltött funkcióinak tárgyalása, továbbá a direkt és indirekt hatásrendszert szervező nevelési módszerek részletes bemutatása, ami önmagában is jelzi a kézikönyv nevelésértelmezésének korszerűségét.
Újszerű megoldás a kiadványban, hogy a Neveléselmélet című kézikönyvet egy Neveléselméleti báziskötet egészíti ki, amely az alapvetően teoretikus jellegű kézikönyv legfontosabb problémaköreit döntően empirikus, a gyakorlatot tükröző hazai és nemzetközi szakirodalmi szemelvényekkel teszi teljesebbé és alkalmazhatóbbá.

Tartalom

Útmutató a Neveléselmélet című kézkönyv és a Neveléselméleti báziskötet használatához	9
A nevelés szerepe az európai unióban és az egyén életében - a nevelés értelmezése	11
Érték és nevelési érték az Európai Unióban	11
A konstruktív életvezetés mint nevelési érték	13
A konstruktív életvezetés értelmezése az Európai Unióban - a moralitás és a szociális életképesség egysége	15
A magatartás-formálás szerepe a konstruktív életvezetés megalapozásában	18
A morális magatartás- és tevékenységformák kialakítása	20
Az önfejflesztő magatartás- és tevékenységformák megerősítése	26
A magatartás-formálás hatásrendszerének megszervezése	30
A személyiség sajátosságainak hatása az életvezetés alakulására	31
A konstruktív életvezetés személyiségbeli feltételei	31
A neveléselmélet mint a konstruktív életvezetés megalapozásának tudománya	41
A tevékenység funkciója a nevelésben - a nevelés folyamata	43
A tevékenység mint a nevelési folyamat kerete - a nevelés mint tevékenységszervezés	43
A tevékenység fejlődési szakaszai	45
A tevékenység nevelési célú szabályozása - a nevelési tényezők, nevelő hatások és nevelési módszerek	46
A nevelési folyamat szerkezete	52
A nevelési célok megjelenése a nevelés folyamatában	54
A motiváció szerepe a tevékenységszervezésben	58
Tevékenységszervezési modellek és szerepük a nevelésben	64
Az iskola tevékenységi kínálatának megszervezése	74
A konstruktív életvezetés személyiségbeli alapjainak fejlesztése a nevelési folyamatban	91
A jellem fejlesztése és fejlődése a nevelés folyamatában	91
A jellem fejlődését meghatározó tényezők	99
Az önfejlesztő aktivitás szükségleteinek kialakítása a nevelési folyamatban	105
Az interakciók szerepe a nevelésben - az interakciók irányítása nevelési módszerekkel	118
A közvetlen (direkt) nevelő hatások szerepe a nevelési folyamatban	119
A pozitív pedagógus-gyerek kapcsolat mint az interakciók hatékonyságának feltétele - kapcsoaltépítő technikák	121
A felnőtt tekintélyi személyek nevelő hatásának sajátosságai	130
A közvetlen (direkt) nevelési módszerek funkcionális rendszere	131
A közvetlen nevelési módszerek alkalmazási szabályai	133
A közvetett (indirekt) nevelő hatások szerepe a nevelési folyamatban	147
A kortársi interakciók mint közvetett nevelő hatások	148
A kortársi interakciók irányításának feltételei és módszerei	152
A közvetett (indirekt) nevelési módszerek funkcionális rendszere	156
A közvetett (indirekt) nevelési módszerek alkalmazási szabályai	157
A magatartási és életvezetési zavarok kialakulásának okai és folyamata - a nevelési prevenció és korrekció	167
A családi környezet életvezetést (magatartást) deformáló hatásai	167
Az iskola deformatív hatásai	175
A személyiség biogén sajátosságcsoportját károsító hatások és ezek magatartási, életvezetési következményei
Az optimális nevelőiskola-modell jellemzői	181
A nevelési céltípusok változatai	183
A személyiségértelmezés változatai	186
A nevelési folyamat értelmezésének alternatívái	188
A nevelési hatásszervezés alternatívái	194
Nevelésmetodikai koncepciók	196
A tevékenységszervezés megoldásmódjai	198
A motivációval kapcsolatos viszonyulás alternatívái	199
A pedagógusszerep modelljei	199
A tananyag kiválasztásának elvei	200
A szelektivitás és az integráció modelljeinek érvényesítése az iskolában	200
A nivelláló és az adaptív bánsámód alternatívái	200
A különböző nevelési szintek megvalósulásának lehetőségei	201
A nevelés elméletének és gyakorlatának fejlődési perspektívái	202
Jegyzetek	205

Témakörök

Pedagógia > Nevelés > Egyéb
Pedagógia > Lexikonok, kézikönyvek

Bábosik István

Bábosik István műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Bábosik István könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem