Neveléselmélet

Egyetemi tankönyv

Szerző

Dr. Ágoston György

Szerkesztő

Orosz Lajos

Lektor

Dr. Petrikás Árpád

Dr. Szarka József

Budapest

'Dr. Ágoston György: Neveléselmélet ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1973
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	320 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	16 ábrával illusztrálva. Tankönyvi szám: 41006.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A nevelés fogalma	5
A nevelés mint a társadalom funkciója	5
A nevelés eredete és általános társadalmi funkciója	5
A nevelés kettős arculata	5
A nevelés történeti és osztályjellege	6
A nevelés nemzeti jellege	7
A nevelés mint a felépítmény része	8
A nevelés mint emberek hatása emberekre	10
A nevelés célirányos, tervszerű és szervezett folyamat	10
A közvetlen és közvetett pedagógiai hatás	11
A nevelői hatások és a spontán hatások viszonya	11
A gyermek a nevelési folyamat aktív tényezője	11
Kikre irányul a nevelés? A permanens nevelés eszméje	12
A pedagógia alapfogalmai	14
Művelés, művelődés, műveltség	14
Szűkebb értelemben vett nevelés, oktatás	15
Képzés	15
A nevelés tudománya: a pedagógia	17
A pedagógia fogalma, helye a többi tudományok között	17
A pedagógia filozófiai, módszertani alaptudománya és segédtudományai	18
A pedagógia pártossága	19
A pedagógia segéd- és határtudományai	20
A pedagógiának mint tudománynak a jellege	24
A pedagógiai kutatás módszerei	26
A filozófiai, az elméleti elemző módszer	26
A pedagógiai folyamat, a pedagógiai akció kutatásának módszerei	27
A tények, kísérleti adatok összegyűjtésének, feldolgozásának statisztikai módszerei	44
Az általános pedagógia részei. Speciális pedagógiai tudományok	61
A nevelés lehetősége	65
Az öröklés, a fiziológiai feltételek és a környezeti feltételek viszonya a fejlődésben	66
A környezeti feltételek és a nevelés szerepe a képességek, tulajdonságok, jellemvonások kialakulásában	67
A közvetlen környezet szerepe a fejlődésben	70
A lét és tudat viszonya a fejlődésben	74
A kommunista nevelés célja és feladatai	76
A nevelési cél értelmezése, társadalmi meghatározottsága	76
Az ember egyoldalú fejlődése a tőkés társadalomban	78
A sokoldalúan fejlett ember eszménye mint a kommunista nevelés általános célja	82
A kommunista nevelés részletes célja. A kommunista nevelés fő feladatai	91
A művelődési javak szerinti nevelési fő feladatok	93
A tudományos nevelés	93
A politechnikai nevelés (képzés)	97
A politechnikai nevelés fogalma	97
A politechnikai képzés tartalma	98
A politechnikai képzés részei	99
A politechnikai képzés rendszere iskoláinkban	101
A politechnikai képzés nevelő hatása	103
Az erkölcsi nevelés	104
Az erkölcsi nevelés helye és jelentősége a kommunista nevelésben	104
Az erkölcsi nevelés tartalma és feladatai	105
Az esztétikai nevelés	142
Az esztétikai nevelés célja, ismeretelméleti és pszichológiai alapjai	142
Az esztétikai nevelés ágai	147
Az esztétikai nevelés kapcsolata a többi nevelési feladattal	156
A testi nevelés	157
A testi nevelés feladatai	158
A testi nevelés eszközrendszere	165
A testi nevelés színterei	168
A testi nevelésnek és a nevelés többi fő feladatának kapcsolata	169
A világnézeti nevelés feladatai	171
A pszichikus folyamatok szerinti nevelési fő feladatok	188
Az értelmi képességek fejlesztése	190
Az érzékelés fejlesztése	190
Az észlelés fejlesztése	191
Az emlékezés fejlesztése	193
A képzelet fejlesztése	194
A gondolkodás fejlesztése	195
Az érzelmek nevelése	200
Az akarat nevelése	204
A tevékenységre nevelés feladatai	207
A nevelés intézményei	213
Az iskola	213
A szocialista közoktatásügyi politika alapelvei	213
Iskolarendszerünk	214
Felsőfokú oktatási rendszerünk	218
Felnőttoktatás, továbbképzés, népművelés	219
Az ifjúsági szervezet	219
A család	222
Félig bentlakásos és bentlakásos nevelőintézmények	227
Gyermek- és ifjúságvédelem	230
Nevelés a közösségben	231
A közösség jelentősége a kommunista nevelésben	231
A közösség fogalma és ismérvei	232
A gyermekközösség sajátosságai	234
Az iskola mint közösség	236
Az iskolai közösségek és a kommunista ifjúsági mozgalom	238
A tanulóközösség tevékenységi ágai	241
A közösség és a tanulás	241
A közösség és a tantervileg kötelező gyakorlati munka	242
Az érdeklődés, a tudásvágy felkeltése. szakkörök	243
Politikai-ideológiai felvilágosítás, politikai akciók	245
A közösség és a honvédelem	246
A közösség és a társadalmi munka	247
A közösség kulturális és művészeti tevékenysége	248
A közösség testedző és sporttevékenysége	250
Közösség felelőssége tagjai magatartásáért, a rendért, a fegyelemért	251
A közösség felépítése, tagozódása	252
A közösség fejlődésének szakaszai	257
A közösségi közvélemény	257
A közösség szervezettsége, vezető szervei, tisztségviselői	262
A távlatok rendszere	267
A hagyomány szerepe a közösségi nevelésben	271
Az egyénre való ráhatás módja a közösségben	272
A pedagóguskollektíva feladatai az iskolai közösségben	276
A nevelés módszerei	281
A követelés	282
A meggyőzés	283
Példa- és eszménykép állítása a tanulók elé, minták bemutatása	284
Beszélgetés, vita, előadás, magyarázat	289
Eseményeken, rendezvényeken való részvétel, látogatások, találkozások	292
A tanulók részvétele világnézetileg, erkölcsileg értékes tevékenységben	292
A gyakorlás	293
Az ellenőrzés és értékelés	299
Az elismerés módszere	305
A büntetés módszere	309