Nemzetkép az iskolai történelemoktatásban 1777-1848

Fülszöveg

A modern nemzetépítéssel kapcsolatos - elsősorban a nacionalizmusra mint ideológiára és annak politikatörténeti vonatkozásaira koncentráló - történészi kutatások valósággal reneszánszukat élik világszerte, különösen aktuális szerepet töltve be a kelet-közép-európai térség poszt-államszocialista országainak történetírásában; azonban a leíró jellegű és a politikatörténet síkján mozgó munkák létén túl relatíve kevés kutatás összpontosul a nemzeti azonosságtudat, kultúra, gondolkodásmód és a nemzeti hagyományok történetiségének társadalomtörténeti és antropológiai jellegű problematizálására. Márpedig a modem nemzettudat ezen konstituensei éppen az újkori nemzetépítés első szakaszában, az észak- és dél-amerikai függetlenségi háborúk és a francia forradalom következtében és mintájára születő modem nemzetek szinte sablonszerű attribútumaiként konstruálódtak meg: részben korábbi történelmi korszakok partikuláris elemeiből transzformálódva a közös nemzeti örökség kanonikus Összetevőivé (pl. egységesülő nemzeti nyelv, egységesülő múltszemlélet, a par excellence nemzeti viselet, táj, ételek kanonizálása); részben pedig éppen ebben a korszakban ..találódtak fel" vagy értelmeződtek újjá (pl. az olyan modem nemzeti jelképek, mim a nemzeti lobogó, himnusz vagy a modem nemzeti mítoszok, hősök és antihősök panteonja). A kutatás kiindulópontja és kérdésfeltevése tehát a kultúra egy jó! elhatárolt szegmensén keresztül megnyilvánuló modem magyar nemzeti azonosságtudat kikristályosodásának a vizsgálata egy bő fél évszázados időmetszeten belül. amely korszak egyben az új- és jelenkori magyar történetírás kánonja szerint a modern értelemben vett magyar nemzet létrejöttének a korszakát, az 1848-as polgári forradalmat megelőző évtizedeket, azaz a reformkort és annak előzményét foglalja magába. Ezt a rendkívül szerteágazó, hosszas folyamaiként fel fogon átalakulást kívánom -rekonstruálni- egy jól körülhatárolt, bár így is terjedelmes korpuszon keresztül. nevezetesen a korabeli magyarországi, illetve erdélyi iskolai oktatásban használt, illetve arra szánt, tizenöt darab, magyar nyelvű, nyomtatásban megjelent, a magyar történelemmel (vagy legalább azzal is) foglalkozó történelemtankönyv szövegének a nemzeti diskurzus nézőpontjából történő vizsgálatával, illetve, pontosabban, arra egyfajta interpretációs kísérletet tenni. Vissza