Német nyelv

Előszó

A tanterv rögzíti a német nyelvoktatás céljait és feladatait, meghatározza a követelményeket és körvonalazza a tanítandó anyagot. A tankönyvek az elsajátítandó nyelvi ismeretanyagot dolgozzák fel, ezen kívül tartalmazzák a nyelvi jártasságok és készségek fejlesztéséhez szükséges gyakorlatok egy részét is. Ezeknek a gyakorlatoknak a másik részét az audiovizuális tananyaghordozók - képek, diapozitívok, írásvetítő transzparensek, magnószalagok - tartalmazzák. Szándékosan nem nevezzük ezeket szemléltetőeszközöknek, mert sem a képeknek, sem a hangszalagra vett beszédgyakorlatoknak nem a szemléltetés az elsődleges funkciója. Ezek éppen olyan szerves részei a tananyagnak, mint a tankönyv nyomtatott szövegei, nyelvem táblázatai, szószedetei. Tulajdonképpen helyesebb tehát tananyagról beszélni, amelynek bázisa a tankönyv. Eddigi nyelvkönyveinkben alig-alig tükröződik, hogy a tanterv a gyakorlati célt helyezi előtérbe, és a gyakorlati nyelvhasználati jártasságok közül is a szóbeli jártasságok elsajátítására - a beszédre és a beszédértésre - teszi a hangsúlyt. A tankönyvekben a szövegek és gyakorlatok aránya a szövegek és nyelvtani magyarázatok javára billent. A jártasságok és készségek fejlesztése ennek következtében jórészt a tanár ügyességére, invenciójára és metodikai ötletességére hárult. Az új tankönyvek számot vetnek azzal a felismeréssel, hogy Sz idegen nyelv elsajátításának a gyakorlati célkitűzés elsődlegessége mellett a hallás - beszélés - olvasás - írás a leginkább járható útja. Ennek a metodikai felismerésnek az aprópénzre váltása nem azt jelenti, hogy heteken-hónapokon át nem adunk nyomtatott szöveget a tanuló kezébe, vagy hogy csak akkor kezdjük el írni, pontosabban fogalmazni tanítani a tanulót, amikor beszélni és olvasni már megtanult. Vissza