A Tanító 12.

Előszó

Részlet:
"Az átdolgozott 4. osztályos Anyanyelvünk tankönyv "levegős" munkáltatást biztosít. Igaz, a feladatok és feladatrendszerek közötti szelektálás ebben az osztályban is differenciált foglalkoztatás alapja, vagyis kikerülhetetlen, de a harmadik osztály anyagával összefüggő, illetve új feladatkörök jobban áttekinthetők, kevésbé szerteágazóak. Lényegében két fő feladat köré csoportosulnak: a harmadik osztályban a szófajról már tanultak bővítése és az egyszerű mondathoz kapcsolt mondattani elemi ismeretek közvetítése. A minimum követelmények a legnehezebb nyelvtani feladattal, a fogalomalkotással alig bővülnek, hiszen a felismerés és megnevezés tudásszintjén csak a személyes névmás és a mondat két fő része, az alany és az (igei) állítmány mondható új ismeretnek. (A személyes névmás fogalmi jegyét a tanulók többsége harmadik osztályban az igeragozás tanulmányozásakor lényegében már elsajátította.) Persze optimum követelményként többre (az igemódok és a többi névmás, illetve további mondatrészek felismerésére és megnevezésére) is ösztönöz a korrekciós tanterv, de még az optimum szintjén sem kell a névmás, valamint az alany és az állítmány meghatározásán túl más "szabály" tanítását végezni. (Egyébként a tanulók jó részénél az optimális tudáshoz vezetés kevesebb pedagógiai erőfeszítést kíván meg tőlünk, mint néhány tanuló körében a minimum követelmény elérése.) A negyedik osztályban tehát közel fele-fele arányban jelent feladatot a nyelvtanból és helyesírásból harmadik osztályban már tanultak folyamatos gyakoroltatása, új helyzetekben való alkalmaztatása, illetve további új ismeretek tanulása." Vissza