Módszertani ajánlás cigány gyermektáborok szervezéséhez

Tartalom

A módszertan szükségessége
1. Elméleti rész: A táboroztatás céljának és a táborokban résztvevők módszert meghatározó sajátosságai:
1.1 A táboroztatás célja
1.2 A táborok tartalma és szerkezete
1.3 A táborok résztvevői /táborozók, táboroztatok/
1.3.1 A táborozó gyerekek kisebbségi és közösségi specifikumai
1.3.2 A táboroztatok kiválasztódásának /kiválasztásának/ kritériumai
1.3.3 Néhány szó a felkészítőkről
1.4 Interperszonális kapcsolatok a táboroztatáskor
1.4.1 Táborozó és táboroztató közti kapcsolatok
1.4.2 Táborozó és táborozó közti kapcsolatok
1.4.3 Táboroztató és táboroztató közti kapcsolatok
1.5 A táborok hatékonyságának tervezése
1.5.1 Sikerorientált tervezés
1.5.2 Eredményorientált tervezés
1.6 A táboroztatói módszerek rendszere
1.6.1 A módszertan alapfogalmai
MÓDSZER
Eljárás
Szervezeti forma
Színtér
Eszköz
1.7 A táboroztatói módszereink elemzése
1.7.1 Csoportos foglalkozások
1.7.2 Egyéni foglalkozások
1.7.3 Személyes példamutatás
1.8 A táborban alkalmazott vezetési stílusok
2. Gyakorlati rész: A táborok szervezése és működtetése
2.1 A táborozás anyagi és tárgyi feltételeinek megteremtése
2.2 A táborozók kiválasztása
2.3 Sajátos feladatok az előkészítő és a tábori munka során
2.4 Programajánlat szórt programú tábor számára
2.5 10 napos programajánlat
2.6 Csoportok kialakítása, működtetése, munkája
2.7 Esti programok, a nap vége
2.8 A táborok utóélete
3. Etikai kódex
4. Szöveggyűjtemény
Tamás Gáspár Miklós: Szabályok, tanácsok, intelmek (1984)
Oscar Lewis: A szegénység kultúrája
Radó Péter: A cigányság emancipációjáról
Ranschburg Jenő: Azonosuláselméletek
Csepeli György: Az identitás
5. Irodalomjegyzék
Dr. Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája
Michael Stewart: Daltestvérek
Csepeli György: A hétköznapi élet anatómiája
Aronson: A társas lény
Dr. Ranschburg Jenő: Szeretet, erkölcs, autonómia
Allport: A személyiség fejlődése

Témakörök