Miért gondolkodik másként a sakkozó?

Tartalom

Előszó 1
A témaválasztás indoklása 3
Hipotézis 3
A sakk származása és elterjedtsége a világban és Magyarországon 3
A sakkozás szervezeti és jogi keretei Magyarországon. A Magyar Sakkszövetség jogi státusza 5
A sakk hazai oktatásának rövid története 5
Mi a sakk? 9
Stratégiai játékelmélet 10
A mesterséges- és az emberi intelligencia összehasonlítása a sakk segítségével 11
A játék szerepe a kognitív működésben 12
A gondolkodás képessége, típusai, szerkezeti egységei 14
A gondolkodás fogalmi körei. Az ideális társadalmi feltételrendszer. Társadalmi pozíciók és életstílusok tere 16
A tanuláshoz szükséges alapvető képességek fejlesztése a sakkban 17
A tanulók ismeretelsajátítási és ismeret alkalmazási nehézségei a Monitor és a PISA vizsgálatok alapján 19
A sakkbeli képességfejlesztés nemzetközi kutatási eredményei 20
Magyar pszicho-pedagógiai kísérlet: a Polgár család 22
A pedagógiai kísérlet lényege és sikere. Összefoglalás 25
A pszichológiai magyarázatok Adler, de Groot, Fine, Kotov, Krogiusz, Lasker, Mérő, Munzert és mások kutatásai alapján (Kik mondták és mit mondtak?) 27
A sakk relevanciája az emberi életben 31
Az USA-beli állami sakk-oktatás fejlesztése, a szovjet sakk oktatási rendszer adaptálása 32
A sakkbeli gondolkodás alkalmazási döntési rendszerekben 35
Magyar oktatási rendszer kialakítása a sakk oktatására (mentálhigiénés aspektusból) 35
A sakk oktatásának tipizálása 35
Kik azok, akik a sakkot tanulhatják és oktathatják? 35
A primer prevenció rendszere 37
A sakk személyiségfejlesztő hatásai (szekunder prevenció). Az iskolai intervenció elméletének adaptálása a sakkra 38
Az elméletek összehasonlítása és javaslat. Pedagógiai hozzáadott érték 39
A nemzetközi kutatási eredmények összefoglaló táblázata 40
Ferguson, Hardicsay és más szerzők szerint a sakk tanítása mely területeken hasznosul 41
Mit célszerű ezek közül választani? 43
Összefoglalás 43
Felhasznált irodalom 44
Név- és tárgymutató 46
Függelék 50
MELLearN Egyesület, Debrecen. A köz- és felsőoktatási sakkpedagógus képző- és továbbképző munkacsoport 2003. évi munkaterve 50
Sakk-edzőképzés TFTI 2002-2004. 51

Témakörök