Változás és változtatás III.

Fülszöveg

„Változás és változtatás III. A ráadás olyan nagy kérdések rejtelmeibe vezet be, mint a nagyléptékű fejlesztés érthetővé és nyomon követhetővé tétele, illetve a közoktatásban uralkodó intézményi környezet megváltoztatása, a tanulók és tanárok hatékony tanulását támogató körülmények kialakítása." Richard F. Elmore, Harvard Egyetem
„Fullan felülmúlhatatlanul modern és polemikus stílusa egyetlen pedagógusnak, vezetőnek vagy kormánynak sem hagyja, hogy az oktatásügyben szerzett babérjain pihenjen." Andy Hargreaves, Boston College
„Fullan ebben a rendkívül hasznos kötetben rá jellemző bölcs megállapításokat tesz, a gyakorlat szempontjából összegzi a kutatásokat, és ami még fontosabb, ihletet és bátorságot ad a folytatáshoz." David Hopkins, Oktatási Minisztérium Nagy-Britannia
„Ez az izgalmas könyv újraértelmezi, hogy mivel jár a mélyreható, fenntartható reform, és megalapozott tanácsokat ad az eléréséhez. Mesteri." Milbrey McLaughlin, Stanfordi Egyetem
„Változás és változtatás III. A ráadás a káoszelmélet (később: komplexitáselmélet) ihlette trilógia harmadik kötete. Míg az első két rész arra tett kísérletet, hogy az oktatási reformok során megismert, a rendszerekre jellemző lényegi komplexitást feltérképezze, ez a kötet ennél jóval tovább megy. Új nézőpontot nyújt az olvasó számára, és az alapján tanulságokat von le a változtatás erkölcsi szándékával, valamint az ettől kezdve háromszintű reformnak nevezett tevékenységgel kapcsolatban, amely az iskola és a közösségek, a helyi iskolakörzetek, valamint az állam szintjén zajlik. A különféle országokban és különféle szinteken zajló, valóságos reformkezdeményezések adják a következtetések hátterét."
Ez a kötet egy fontos tekintetben eltér az előző kettőtől. Ahelyett, hogy megelégedne a komplex rendszerdinamika puszta megértésével, arra a nehéz kérdésre keresi a választ, hogyan változtatható meg előnyére maga a keretrendszer. Hogyan lehet egy nagyszabású reformot végrehajtani úgy, hogy egyúttal az eredmények tartós fennmaradását biztosító feltételek is megszilárduljanak? Milyen szakpolitikai eszközök szükségesek ezek eléréséhez, és melyek ezek közül azok, amelyek nélkülözhetetlenek a hatások maximalizálásához? Milyen szerepet szánunk a szokásostól eltérő, új módon értelmezett vezetési képességnek ahhoz, hogy végül megvalósuljon egy hosszabb távon is fenntartható, átfogó oktatási reform? Ezekre a kérdésekre keressük a választ, egyidejűleg törekedve az elméleti megalapozottságra és a gyakorlati használhatóságra.
Michael Fullan a Torontói Egyetem Ontarió Neveléstudományi Intézetének dékánja, az oktatási reformokkal kapcsolatos kutatások nemzetközileg elismert szaktekintélye. Kutatási tevékenységével egyidejűleg a világ különböző pontjain folyó változásmenedzsment-projektekben végez tréneri, tanácsadói és értékelő munkát.
Művei, a „What's Worth Fighting For" (Amiért megéri küzdeni) trilógia (melyet Andy Hargreavesszel közösen írt), a „Change Forces" (Változás és változtatás) trilógia, a „The New Meaning of Educational Change (Az oktatási reform új értelmezése) és a „Leading in a Culture of Change" (Vezetés a változás kultúrájában) széles körű szakmai elismerésnek örvendenek. Vissza