Irodalomtanítás

Irodalomtanításunk főbb módszertani kérdései

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Makay Gusztáv: Irodalomtanítás ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1964
Kötés típusa:	Fűzött papírkötés
Oldalszám:	279 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 52253.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Makay Gusztáv irodalomtanítási módszertanának megjelentetését nem szükséges megindokolni - segítséget kívánunk vele nyújtani az általános és középiskolai irodalomtanítás munkájában. Könyve az... Tovább

Tartalom

Előszó	5
Bevezetés. Könyvünk célja és lényege	7
A szakmódszertan tanulmányozásának értelme	8
A módszertani szabadság helyes értelmezése	10
Az irodalomtanítás célja, feladatai, tartalma	13
Az irodalomtanítás helye a tantárgyak rendszerében	13
Az irodalomtanítás célja és feladatai	14
Az irodalomtanítás tartalmi kérdései	21
A tankönyv	21
Maximalizmus és minimalizmus	22
A világnézeti és erkölcsi nevelés módszere az irodalomtanításban	25
Világnézeti nevelés az irodalomtanításban	25
A marxista világnézet elemeinek tudatosítása	26
Érzelmi és akarati ráhatás legfőbb lehetőségei és erkölcsi nevelésben	32
A világnézeti nevelés legfőbb lehetőségei az irodalomtanításban	35
Az irodalomtanítás fokozatai és tanítási módszerei	39
Az irodalomtanítás fokozatai	39
Az irodalomtanítás módszerei	40
A tanítási óra az irodalomtanításban	63
A tematikus tervezés	63
Óravázlatok az irodalomtanításban	65
Sajátos jellegű irodalomórák	69
Az irodalmi művek feldolgozása I. Előkészítés és bemutatás	73
Az új anyag feldolgozásának előkészítése	73
A bemutató olvasás	78
Az irodalmi művek feldolgozása II. Az irodalmi műelemzés	95
Van-e szükség elemzésre?	95
A tartalom és a forma egysége a műelemzésben	96
A tanulók spontán megnyilatkozásai	97
A műelemzés szempontjai	99
Az elemzés menete	104
A műelemzés példái	114
Lírai költemény elemzése az irodalomolvasás fokán
Csínom Palkó	114
Csokonai Vitéz Mihály: A Reményhez	115
Vörösmarty Mihály: Szózat	116
Lírai költemény elemzése irodalomtörténeti fokon:
Vörösmarty Mihály: A Gutenberg-albumba	119
Petőfi Sándor: Nemzeti dal	121
Petőfi Sándor: Szeptember végén	123
Arany János: Magányban	125
Tóth Árpád: Meddő órán	126
József Attila: A város peremén	128
L. Aragon: Magnitogorszk	129
Tájleíró költemény elemzése
Petőfi Sándor: Az Alföld	132
József Attila: Holt vidék	134
Kisepikai költemény elemzése:
Arany János: A walesi bárdok	135
Simon István: Leánynézőben öcsémmel	137
Kisepikai prózai mű elemzése
Leánykő (népmonda)	139
Móricz Zsigmond: Tragédia	140
E. Hemingway: Az öreg halász és a tenger	142
Verses nagyepikai mű elemzése
Arany János: Toldi	144
Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem	146
A. Dante: Isteni Színjáték	149
Prózai nagyepikai mű elemzése
Jókai Mór: A kőszívű ember fiai	151
Kaffka Margit: Színek és évek	152
Drámai mű elemzése
Katona József: Bánk bán	155
Mesterházi Lajos: Pesti emberek	155
Az összefoglalás és a házi munka kijelölése	159
Az összefoglalás a tanítási óra végén	159
A táblai vázlat	160
A táblai vázlat formái	165
A házi munka kijelölése	179
Az írásbeli házi feladat főbb fajtái	181
A tanulók felkészültségének ellenőrzése az irodalmi órán	191
Ellenőrzés az irodalmi órán	191
Az irodalmi ellenőrzés általános elvei	192
Az irodalmi ellenőrzés területe	195
A könyvnélküli (szó szerinti) szövegmondás	197
Az írásbeli házi feladat ellenőrzése	199
Az élőszóbeli ellenőrzés	201
Az osztályozás kérdései	206
Az irodalmi óra tervezése. Az irodalomtanár felkészülése az órára	209
Az óravázlat és óraterv	209
Az irodalmi óra tervezésében és levezetésében leggyakrabban előforduló hibák	220
Az irodalomolvasás és az irodalomtörténet-tanítás sajátos módszertani kérdései	223
Egy szöveg több órán, több szöveg egy órán	223
Az irodalomelméleti ismeretek tanítása	227
A történetiség érvényesülése	229
Az írói életrajzok tanítása	230
A kortörténeti bevezetők és a korszak-áttekintő témák	233
A korszakzáró összefoglalás	236
A tanulók otthoni olvasásának irányítása. A házi olvasmányok feldolgozása	239
A házi olvasmányok	239
A kötelező házi olvasmányok feldolgozása	242
Olvasómozgalom	247
Fogalmazástanítás az irodalomtanítás keretében	249
Aktív fogalmazástanítás	249
Az irodalmi dolgozatok	253
A dolgozatok javításának technikája	258
Az írásbeli dolgozatok osztályozása	260
A dolgozatjavítás órája	261
Az irodalmi nevelés sajátos területei. Az irodalmi szakkör. A felnőttoktatás és népművelés	265
Az "irodalmi kirándulások"	265
Az irodalmi szakkör (önképzőkör)	266
Irodalomtanítás a felnőttoktatásban	270
Az irodalomtanár a népművelésben	272
Függelék: A legfontosabb forrásművek az irodalomtanítás tanulmányozásához	275