Magyar nyelv II.

Fülszöveg

Ezek a tankönyvek a tudatos és igényes nyelvhasználatra nevelés jól használható eszközei. A szerzők felfogása szerint a nyelvi elemek felismerése és alkalmazása a fontos, az ehhez szükséges ismeretek pedig a nyelv használata közben, az igényes nyelvhasználatot segítő gyakorlati feladatok megoldása révén sajátítandók el.
Az olvasónak feltűnhet, hogy a tanítandó anyag elrendezése eltér a hagyományostól. Ez ahhoz a didaktikai felfogáshoz igazodik, amely nem a részek, az elemek felől közelít az „egészhez", hanem a gyerekek számára legtermészetesebb kommunikációs közegből, a szövegből indul ki, és halad a kisebb nyelvi elemek felé. E kisebb nyelvi elemek felismertetése és funkciójuknak megfelelő alkalmaztatása a hétköznapi beszédet idéző szövegek és irodalmi szemelvények segítségével történik.
A köteteket két nagy részre osztották: a nyelvi ismereteket gyakoroltató és a helyesírást gyakoroltató fejezetekre. Ez a megosztás azonban nem időbeli egymásutániságot jelöl. Nem arra biztat, hogy a két ismeretcsoportot egymás után tanítsák, illetve tanulják, mivel a szerzők úgy vélik, hogy valamely adott nyelvtani ismerethez tüstént kapcsolódnia kell a hozzá tartozó helyesírási, nyelvhelyességi tudnivalóknak.
A feladatok a gyerekek játékos kedvére és alkotó fantáziájára építenek, igyekeznek felkelteni érdeklődésüket és igényüket az egyre önállóbb munka, valamint a választékos és tudatos nyelvhasználat iránt. Vissza