Magtár

Előszó

Az Országos Közoktatási Intézet (OKI) és az utrechti székhelyű holland Országos Iskolafejlesztési Intézet (APS) együttműködésében 2004-2006 között nyolc intézményfenntartó és a hozzájuk tartozó tizenhárom iskola részvételével megvalósult innováció azt a célt tűzte ki maga elé, hogy segíti a résztvevőket olyan változtatások végrehajtásában, amelyek az oktatás területén jelentkező legégetőbb problémáikat megoldhatják. A Megelőzés - Alkalmazkodás - Gondoskodás (MAG) projekt az adaptív tanulásszervezést ajánlja a tanulási kudarcnak kitett gyermekeket tanító pedagógusok, az iskolák és azok fenntartói számára azt a gondolatot követve, hogy ha a gyermekek nem tudnak alkalmazkodni az iskolához, akkor az iskolának kell megpróbálnia igazodni hozzájuk. Az adaptív pedagógia lényege ugyanis az alkalmazkodás - az iskola alkalmazkodása a gyermekekhez. Az adaptív tanulásszervezés megvalósításához az szükséges, hogy ez a szemlélet áthassa az iskola teljes szervezetét. Ezen projekt - mint minden innováció - megvalósítása szükségszerűen iskolafejlesztéssel jár együtt az intézményben, melynek sikeréhez elengedhetetlen feltétel, hogy az oktatásban, oktatásszervezésben, oktatásirányításban érintett valamennyi szereplő részese legyen az innovációnak. Minél több szint érintett a változás megvalósításában, annál mélyrehatóbb és maradandóbb lesz. A Borsod-Abaúj-Zemplén, Somogy és Tolna megye hátrányos helyzetű régióiból érkező iskolafenntartók oktatással kapcsolatos gondjait jól jelzi az alábbi felsorolás, mely azt veszi számba, miben remél segítséget a projekttől a fenntartó. Vissza