Magtár

Előszó

Részlet:
Az Országos Közoktatási Intézetben 2004-ben indult el egy holland-magyar együttműködésben megvalósuló iskolafejlesztés: a MAG-program. A MAG olyan betűszó, amelynek jelentése: Megelőzés - Alkalmazkodás - Gondoskodás. Ez arra utal, hogy az iskolai kudarcok, a leszakadás és a marginalizálódás problémája nagy hatékonysággal megelőzhető, ha az iskola tevékenységeinek kialakítása során gondoskodik arról, hogy a lehető legnagyobb mértékben alkalmazkodjék az egyes gyermek igényeihez. A mag elnevezés azonban szimbólum is: jelképezi a fejlődést, a változást, az élet és a pedagógia azon a csodáját, ahogy a kicsiny, jelentéktelen magból megfelelő körülmények között, értő gondozás hatására idővel palánta, majd növény fejlődik, amely nemcsak szárban szökken, de kivirágzik és gazdája nagy örömére termést hoz, új magvakat érlel. A program célja ugyanis azon diákok számának a csökkentése, akik számára az iskola már az első években kudarcot okoz és emiatt nemcsak az iskolában maradnak le, hanem felnőve is nagy a veszélynek annak, hogy kiszorulnak a munkaerőpiacról és a társadalom peremére sodródnak.
A MAG-projekt azokra a nemzetközi tapasztalatokra épít, amelyek azt bizonyítják, hogy az iskolában történő változások alapvetően az osztályteremben zajlanak, megvalósításuk elsősorban a tanítókon, tanárokon múlik. Mivel azonban az iskola egy sokszereplős, összetett rendszer, a változás véghezviteléhez és fennmaradásához nem elegendőek a pedagógusok. Az éveket igénybe vevő innováció megvalósulásához támogató környezetre, és gyakran a szervezet kultúrájának a megváltozására is szükség van. Ezek alakítása a vezetés feladata. Mivel azonban az intézmények a környezetükkel kölcsönhatásban működnek, a megújuláshoz az iskola szűkebb és tágabb környezetének a támogatására is szükség van. Ezért a programban a tanítók mellett az intézmények vezetői és a fenntartók képviselői is részt vesznek. Vissza