Az írás

Fülszöveg

Egyetemi Könyvtár
Lengyel Zsolt
az írás
KEZDET-FOLYAMAT-VÉGPONT Az írástanulás pszicholingvisztikai alapjai
„A könyv egy helyen »kis nyelvészieknek nevezi az írni-olvasni tanulókat. Ezzel teljesen egyetértek" - írja bevezetőjében Papp Ferenc akadémikus. - „Ugyanakkor azonban kis számítógépeknek is nevezném és tekinteném a gyermekeket. Programoznunk kell őket - az életre, annak rettentő sok és sokféle kihívására. »Társadalmasítanunk« kell őket. Ennek legfontosabb eleme eleinte a beszélni tanulás. Ezt minden gyermek maga elsajátítja, minden különösebb pedagógiai erőfeszítésünk nélkül, bár nem nagyon tudjuk, hogyan. Aztán a mi társadalmainkban egy új fejezet következik - az írás-olvasás megtanulásamegtanítása. Csodagyerekekről, akiket senki sem tanított a zenére, mégis kis virtuózok lettek, tudunk. De csodagyerekekről, akik maguk megtanultak írni-olvasni, valahogy kevésbé vagy egyáltalán nem. Pedig ez társadalmilag talán még fontosabb volna. Ez is egy nagy titok hát. Ilyen... Tovább

Fülszöveg

Egyetemi Könyvtár
Lengyel Zsolt
az írás
KEZDET-FOLYAMAT-VÉGPONT Az írástanulás pszicholingvisztikai alapjai
„A könyv egy helyen »kis nyelvészieknek nevezi az írni-olvasni tanulókat. Ezzel teljesen egyetértek" - írja bevezetőjében Papp Ferenc akadémikus. - „Ugyanakkor azonban kis számítógépeknek is nevezném és tekinteném a gyermekeket. Programoznunk kell őket - az életre, annak rettentő sok és sokféle kihívására. »Társadalmasítanunk« kell őket. Ennek legfontosabb eleme eleinte a beszélni tanulás. Ezt minden gyermek maga elsajátítja, minden különösebb pedagógiai erőfeszítésünk nélkül, bár nem nagyon tudjuk, hogyan. Aztán a mi társadalmainkban egy új fejezet következik - az írás-olvasás megtanulásamegtanítása. Csodagyerekekről, akiket senki sem tanított a zenére, mégis kis virtuózok lettek, tudunk. De csodagyerekekről, akik maguk megtanultak írni-olvasni, valahogy kevésbé vagy egyáltalán nem. Pedig ez társadalmilag talán még fontosabb volna. Ez is egy nagy titok hát. Ilyen titkokat feszeget, közelít meg több oldalról is ez a könyv. Vajon »csak« arról van-e szó, hogy amit eddig hangrezgés formájában ismert a gyerek, azt fényrezgés alakjába is át kell tennie, és viszont? Vagy inkább arról, hogy a gyermeknek meg kell tanulnia tipizálnia a hangokat, s aztán a végtelen sok többé-kevésbé különböző hangot néhány tucat »betűvel/betűben« rögzítenie? Ilyen és efféle titkok - ha nem is felpattintására, de megközelítésére jó ez a könyv."
Lengyel Zsolt tanszékvezető egyetemi tanár a Veszprémi Egyetemen, egyetemi tanár a pécsi Janus Pannonius Tudományegyetemen. Mindkét egyetemen több doktori (PhD) értekezés témavezetője, szakmai körökben közkeletűleg „pannon pszicholingvisztikai iskola" néven emlegetik ezt a műhelyt. Tudományos kutatói munkájának középpontjában a nyelv általánosabb összefüggéseinek vizsgálata áll, közelebbről a nyelv birtokba vétele. Több könyvének tárgya a jelzett kérdéskör, mind az anya- (első) nyelv, mind az idegen nyelv (második) tekintetében.
Megjelent: Szépe György-Derényi András (szerk): Nyelv, hatalom, egyenlőség. Nyelvpolitikai írások Vissza