Korai személyiségfejlődés és énfunkciók

Kézirat/Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara részére

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Kulcsár Zsuzsanna: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1992
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	272 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Kézirat. 1580 példányban jelent meg. Tankönyvi száma: J2-1643.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Az alábbiakban a korai énfejlődés folyamatát Mahler, Pine és Bergman (1975) elemzéséből kiindulva fogjuk tárgyalni. Mahler és munkatársai a modern pszichoanalízis elméleti talaján, de szigorú... Tovább

Tartalom

Bevezetés	9
A korai személyiségfejlődés pszichodinamikai elméletei	11
Mahler: Az embergyerek pszichológiai születése. Mikor jelenik meg a pszichológiai én?	13
A szeparációs-individuációs folyamat előfutárai	15
A normál autisztikus fázis	15
A szimbiotikus fázis kezdete	16
A normál szimbiotikus szakasz	19
A "tartó viselkedés" mintái	20
A szeparáció-individuáció első alfázisa: differenciáció és a testkép alakulása (4/5-7/9 hónapos korig)	21
Késleltetett és korai "kikelés"	22
Második alfázis: A gyakorlás (két szakasza 7-10/12 és 10/12-16/18 hónapos korig)	23
A 'nárcisztikus ellátás' fogalma más pszichoanalitikus elméletekben	26
Harmadik alfázis: újraközeledés (két szakasza 15-18, illetve 18-24 hónapos korig)	27
Követési és elkerülési minták	27
Veszély jelek az újraközeledési alfázisban	30
Az újraközeledési krízis lecsengése	31
Nemek közötti különbségek. A nemi identifikáció kezdetei	32
Negyedik alfázis: az individualitás konszolidációja és az emocionális tárgykonstancia kezdetei (a harmadik életév)	33
Kernberg személyiségfejlődési elképzelése	36
A normál autizmus vagy differenciálatlan primer stádium	38
A normális szimbiózis, vagy a primer, differenciálatlan én-tárgyképzet kialakulásának stádiuma	38
A self- és tárgyképzetek differenciálódása	40
A selfképzetek és tárgyképzetek integrációja és az érettebb intrapszichikus struktúrák kialakulása	42
A felettes-én és az én-integráció konszolidációja	44
Irodalom	46
Az elhárítómechanizmusok és a tudattalan nyelve	49
Az elhárítómechanizmusok formái	52
Primitív elhárítási formák	52
Hasítás	53
Primitív idealizáció	54
Projektív identifikáció, primitív projekció	54
Tagadás	55
Omnipotencia és devalválás	56
Az elfojtás és a vele rokon elhárítási formák	57
Az elfojtás	58
Meg nem történtté tevés	59
Reakcióképzés	60
Racionalizáció	62
Intellektualizáció	64
Izoláció	67
A tudattalan nyelve	68
A tudattalan "előcsalogatása". Hermann Imre megfigyelései	69
Időtlenség	69
Újdonság	70
Következtetések Hermann nyomán. Újdonság és hajtóerők. Szenzoros élménykeresés. Pozitív visszacsatolás. A tudattalan és az ellentmondás elve	70
A rész tartalmazza az egészet	71
Szimbólumok	71
A közlési vágy	71
Egészség és őszinteség	72
Szimmetrikus és aszimmetrikus gondolkodás	73
A szimmetrikus gondolkodás és a végtelen élmény	74
A végtelen élmény és a primitív elhárítási formák	74
Rész-egész reláció és a végtelen	74
Sűrítés és áttolás	75
A szimmetrikus gondolkodás és az érzelmek	75
A 'végtelen' kogníció helye a modern személyiségkategóriákban és a keleti filozófiákban	76
Zen buddhizmus	77
A pszichoterpiára, a gyógyító kapcsolatokra és az alkotó munkára vonatkozó következtetések	78
A tudattalan kérdése a kognitív pszichológiában	79
Irodalom	82
Kísérletek a fejlődéslélektani és pszichodinamikus irányzatok integrálására	85
A tárgypercepció kialakulásáról szóló pszichoanalitikus elképzelések és a kötődés (attachment) elméletek Piaget kognitív fejlődéselméletének tükrében (I. G. Leon nyomán)	87
Akciótárgy és esemény mint a kogníció legkorábbi egységei	88
Akciótárgy és esemény-kogníció, differenciáció és integráció	88
Az esemény és akciótárgy fogalom analógjai a pszichoanalitikus fejlődéselméletekben	89
Asszimiláció és akkomodáció	89
A humán tárgykoncepció kialakulásának fázisai Leon szerint	90
I. Fixált akció-minták szinkronizálása (az első hónap)	90
II. A humán tárgy tanult diszkriminációja (2-4 hónap)	91
A taktilis 'cönesztéziás' érzékelés túlsúlya a korai fejlődésben	91
Taktilis differenciáció és emocionális preferencia	92
Elsődleges cirkulációs reakció és a 'részleges ego' kialakulása	93
III. A humán tárgy elaborált diszkriminációja, a Mahler-féle szimbiotikus fázis megfelelője (4-6 hónapos kor)	96
IV. A self és a másik korai differenciációja az akcióban. Reciprok asszimiláció és a válaszgátlás kialakulása	98
Irodalom	101
Daniel Stern: Az énfejlődés kezdetei fejlődéslélektani megközelítésben	103
Az én-érzés egyes aspektusai Stern modelljében	104
A hatóerő érzése	106
Az én-érzés fejlődési szakaszai	108
A bontakozó self érzése (0-2. hónap)	109
A perceptuális integráció csecsemőkori formái	111
Perceptuális integráció mint 'amodális percepció'. Amodalitás, fiziognómiás észlelés és 'vitalitási affektusok'	114
A szubjektív én érzése	117
A verbális én érzése	119
Összefoglalás	122
Irodalom	123
A korai személyiségfejlődés biológiai alapjai	127
Állatkísérleti adatok felhasználhatósága a személyiség-kutatásban	134
A percepció fejlődése	134
A viszcerocepció ontogenezisérő	135
Az exteroceptív és interoceptív ingerek differenciációjának elvi problémája és a legkorábban fejlődő érzékleti minőségek	136
A taktilis érzékelés fejlődése	136
A taktilis funkciók prenatális fejlődése	141
Posztnatális kor	142
Állapot	142
Test-terület	142
A propriocepció fejlődése	143
Prenatális fejlődés	143
Állapot	144
Kondicionálás	144
Propriocepció és ügyességi mozgások	144
Vizuális propriocepció és én-élmény	145
Vesztibuláris rendszer	146
A vesztibuláris rendszer fejlődése	151
Prenatális fejlődés	152
Vesztibuláris öningerlés gyermekkorban	153
A vesztibuláris funkciók zavarai különböző viselkedéses szindrómákban	155
A vesztibuláris ingerlés hatásai csecsemőkorban	156
A vesztibuláris válaszok kondicionálhatósága	157
Vesztibuláris terápiák	158
Az önkontroll (viselkedésszabályozás, akarati kontroll) ontogeneziséről	160
A szociabilitás biológiai aspektusai	165
A szociabilitás vonás a személyiségkutatásban	165
A szociabilitás szerepe a személyiségfejlődésben, szociabilitás és endogén opiát aktivitás	167
Az opiát rendszerek szociális szabályozása és az opiát autoreguláció (önszabályozás) viszonya. Hipotézis	169
Az endogén opiát aktivitás lehetséges szerepe a kognitív funkciók alakulásában: opiátok, a 'jó' tárgykép és az 'ideális tárgy'	170
Alterált tudatállapotok, endogén opiátok és az identitásélmény	171
A transz átélésére hajlamosító tényezők	173
Személyiségfejlődés 'jó' én és tárgyképek viszonylagos hiánya esetén	176
Harris tranzakcionális analitikus modellje	176
Autizmus és opiát funkciók	176
Pszichopátia és opiátok. Hipotézis	177
Opiát szabályozása és szenvedélybetegségek	178
Depresszió és az opiátszabályozás ontogenezise.	179
Még egyszer a viselkedés önszabályozásának ontogeneziséről
Neurotranszmitter-rendszerek az önkontroll kialakulásában	181
A viselkedéses aktivitásban és a viselkedésgátlásban szerepet játszó agyi mechanizmusok és neurotranszmitterek ontogeneziséről	181
A szociálisan indukált EOP aktivitás lehetséges szerepe az aktivitás korai szabályozásában	185
Biokémiai mechanizmusok az önszabályozás (viselkedésgátlás) szolgálatában	185
Az elválasztás szerepe a biológiai és a viselkedéses önkontroll alakulásában	187
Szerotonin és elválasztás	188
A táplálkozásszabályozás eltérő elvei elválasztás előtt és után	189
Függelék. A táplálkozási aktivitás szerepe a viselkedésszervezésben	190
Irodalom	194
A latencia- és adoleszcenskori személyiségalakulás pszichológiai és központi idegrendszeri tényezői. A személyiségfejlődés későbbi szakaszai	209
A latencia- és serdülőkori személyiségalakulás mint a korai énfejlődési minta ismétlődése	213
A 'gyakorlási' fázis ismétlődése latenciakorban. Idegrendszeri alapok	213
A preadoleszcenskori viselkedéses aktivitásfokozódás. A dopaminerg rendszerek preadoleszcens kori fejlődéséről	214
Az adoleszcens újraközeledési krízis	218
A nárcisztikus személyiségzavar diagnosztikus kritériumai	219
Az adoleszcens kor pszichoszociális kihívása: elkötelezettségek vállalása. Erikson koncepciója az adoleszcens krízis	220
Adoleszcens krízis, regresszió és kreativitás	220
Adoleszcens krízis és a XX. századi ifjúsági mozgalmak	223
Regresszió és deautomatizáció	224
Struktúra és 'antistruktúra' társadalmi méretekben	226
Összefoglaló	227
A központi idegrendszer változásai latencia és adoleszcens korban	228
Az alvásmintázat adoleszcens-kori változásai	228
Az eseményfüggő potenciálok (event related potentia)	229
Az agyi metabolizmus (cerebral metabolic rate, CMR) adoleszcenskori változásai	229
Neuroanatómiai agyi plaszticitás és funkcionális 'erő'	230
A szinapszis-sűrűség adoleszcens-kori változásai. A túlprodukció-elimináció elve az idegrendszer fejlődésében	230
Szinaptikus sűrűség és delta-hullám amplitudó	234
Az adoleszcenskor központi idegrendszeri és pszichés történéseinek lehetséges összefüggései	234
Személyiségfejlődés az adoleszcens kor után	235
Irodalom	236
Énfunkciók és az én neurofiziológiája	241
Az 'én-kiterjesztés' és szinonímái a személyiségelméletekben	244
Énkiterjesztés és kontextuális észlelés	246
A kontextus-észlelés agyi mechanizmusairól	247
Kontextus-észlelés és tárgykészítés	248
Én-állapotok és alszemélyiségek	249
Az énfejlődés felsőbb okai. Wilber koncepciója	253
Én-érzés és ego-autonómia	254
Önindította mozgás és én-érzés	255
Én-érzés és mozgásindítás összefüggése szkizofrén betegeknél	256
Mozgásindítás és a mozgással összekapcsolt inger észlelése	258
A mozgásindítás és az ego-autonómia agyi mechanizmusai	258
A szupplementer motoros área lehetséges szerepe az én-érzés szervezésében	259
Féltekei lateralizáció, SMA funkció és ego-autonómia	260
A következményes kisülés, efferencia kópia vagy belső feedback funkció és a mozgástervek belső regisztrálása	261
Mozgásindításhoz kötött önreflexió és a hibakorrekció mint az önreflexió elemi formája. Az önreflexiós funkció zavara szkizofrén betegeknél	263
Ön-reflexió, énkép és én-azonosság	264
A személyes múltra való emlékezés zavarai	265
Önreflexió és self-monitoring	266
Irodalom	267