A tanárképzés megítélése

Tartalom

ELŐSZÓ 7
1. TANÁRKÉPZÉS REKRUTÁCIÓS HÁTTERE 1986-TÓL 2000- IG A
FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI ÉS HAZAI TENDENCIÁIVAL
ÖSSZEFÜGGÉSBEN 9
1.1. A FELSŐFOK HAZAI EXPANZIÓJÁT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK 9
1.2. A FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI KÖRNYEZETE 11
1.2.1. A hallgatói létszámok alakulása 11
1.2.2. Életkori, nemek szerinti megoszlás, képzési területek 13
1.2.3. Végzettségi arányok 15
1.3. A FELSŐOKTATÁS HAZAI REKRUTÁCIÓS BÁZISÁNAK
ALAKULÁSA, 1986-2000 16
1.3.1. A jelentkezés évében érettségizők adatai 16
1.3.2. A jelentkezők és a felvettek létszáma 18
1.3.3. A pedagógusképzés felvételi adatai 21
1.4. A TANÁRKÉPZÉS ALAPADATAI A PÉCSI
TUDOMÁNYEGYETEMEN, 1985-2000 25
1.4.1. A felvettek és végzettek létszámadatai 25
1.4.2. A hallgatók megyénkénti, tagozatok szerinti megoszlása 26
1.4.3. A hallgatók nemek és képzési szint szerinti megoszlása 28
2. A TANÁRKÉPZÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐINEK VIZSGÁLATA (1986-2001) 30
2.1. AZ EGYETEM SZERVEZETE AZ EGYETEMI TÍPUSOK TÜKRÉBEN 30
2.2. A TANÁRKÉPZŐ INTÉZET HELYE A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM
SZERVEZETI RENDSZERÉBEN 35
2.2.1. A Janus Pannonius Tudományegyetem megalakulása 35
2.2.2. A Tanárképző Intézet kialakulásának folyamata 36
2.3. TARTALMI VÁLTOZÁSOK A KÉPZÉSBEN A KÉPESÍTÉSI
KÖVETELMÉNYEK FÜGGVÉNYÉBEN 38
2.4. A TANÁRKÉPZÉS FINANSZÍROZÁSÁNAK VÁLTOZÁSAI
A KÉPZÉSI NORMATÍVÁK TÜKRÉBEN 44
2.4.1. A finanszírozás jellemző adatai a
Pécsi Tudományegyetemen, 1985-1996 44
2.4.2. A felsőoktatás finanszírozásának
változásai, 1996-2001 47
2.4.3. A finanszírozás jellemző adatai a
Pécsi Tudományegyetemen, 1996-2001 49
2.5. A TANÁRKÉPZŐ INTÉZET HUMÁN ERŐFORRÁSAI 53
3. A TANÁRJELÖLTEK VÉLEMÉNYE A PÁLYÁRÓL ÉS A KÉPZÉSRŐL 56
3.1. AZ ELTÉRŐ TANULMÁNYSZERVEZÉSI ELJÁRÁSOK HATÁSA 56
3.2. A VIZSGÁLAT RÖVID LEÍRÁSA 58
3.2.1. Az adatfelvétel körülményei 58
3.2.2. A kérdőív tartalma 59
3.3. HÁTTÉRADATOK A HALLGATÓI VÉLEMÉNYEK VIZSGÁLATÁHOZ
(FÜGGETLEN VÁLTOZÓK) 59
3.3.1. A hallgatók kari, nemenkénti, életkori és
településtípusok szerinti megoszlása 59
3.3.2. A hallgatók idegennyelv-ismerete és számítógéphasználata 62
3.3.3. A hallgatók pedagóguspályával kapcsolatos attitűdjei 63
3.4. A KÉPZÉS HALLGATÓI MEGÍTÉLÉSE (FÜGGÓ VÁLTOZÓK) 67
3.4.1. A szaktárgyi képzés hallgatói jellemzése 67
3.4.2. A pedagógiai képzés hallgatói megítélése 68
3.4.3. A pszichológiai képzés hallgatói megítélése 71
3.4.4. A tantárgy-pedagógiai képzés hallgatói megítélése 72
3.5. A KÉPZÉSI TERÜLETEK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE 74
3.6. A HÁTTÉRVÁLTOZÓK ÉS A KÉPZÉSI TERÜLETEK ÉRTÉKELÉSÉNEK
ÖSSZEFÜGGÉSEI 76
3.7. A KÉPZÉSI TERÜLETEK, A TANÍTÁS ÉS A PÁLYÁRA KÉSZÜLÉS
ÖSSZEFÜGGÉSEI 77
4. A PÉCSETT VÉGZETT TANÁROK VÉLEMÉNYE A PÁLYÁRÓL
ÉS A KÉPZÉSRŐL 81
4.1. A VIZSGÁLAT RÖVID LEÍRÁSA 81
4.1.1. A kérdőív és az interjúk tartalma 81
4.1.2. Az adatfelvétel folyamata 82
4.2. HÁTTÉRADATOK VOLT HALLGATÓINK VÉLEMÉNYÉNEK
VIZSGÁLATÁHOZ (FÜGGETLEN VÁLTOZÓK) 83
4.2.1. Volt hallgatóink kari, nemenkénti, életkori és
településtípusok szerinti megoszlása 83
4.2.2. A diplomák száma, szintje, tagozata és minősítése, a
tanárok nyelvismerete 86
4.2.3. A tanári pálya választásával kapcsolatos attitűdök 87
4.2.4. A pályaelhagyás és a háttérváltozók elemzése 88
4.3. A KÉPZÉSI TERÜLETEK ÉRTÉKELÉSE 93
4.4. A KÉPZÉSI TERÜLETEK OSZTÁLYZATTAL TÖRTÉNŐ
ÉRTÉKELÉSÉNEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA HALLGATÓI ÉS
TANÁRI ADATOK ALAPJÁN 99
4.5. A KÉPZÉSI TERÜLETEK SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE 101
4.6. A KÉPZÉSI TERÜLETEK ÉS A TANULTAK
FELHASZNÁLHATÓSÁGÁNAK MEGÍTÉLÉSE
AZ INTERJÚK ALAPJÁN
4.7. VOLT HALLGATÓINK SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÉNEK
ÉRTÉKELÉSE
5. ÖSSZEGZÉS 116
JEGYZET 121
IRODALOM 123
FÜGGELÉK 127
1. MELLÉKLET 144
2. MELLÉKLET I54
3. MELLÉKLET 157
4. MELLÉKLET 158
ÁBRÁK ÉS TÁBLÁZATOK JEGYZÉKE 159-163

Témakörök