Kasperl kann kein Ungarisch

Előszó

A kisiskolások nyelvtanításához a következőkben bemutatandó anyag és módszertan három alapelvre épül:
1. Alapvető célunk, hogy idegennyelvi ráhatásokra a gyerek spontánul tudjon reagálni, bizonyos szintig megértse, amit hall és a maga eszközeivel válaszoljon rá. Ennek a készségnek a kialakítása nem leíró szövegekben, hanem mindenekelőtt szituatív - tehát valamilyen helyzethez kötődő - dialógusokban történhet.
2 . A gyereket beszélni akarjuk tanítani, a beszéden nemcsak a verbális, de as azzal párhuzamos egyéb kommunikációs lehetőségeket is értve (gesztusok, mimika, hanghordozás stb.). Ez csak akkor lehetséges, ha oktatásunk középpontjában a mindenkori helyzethez kapcsolódó szóbeli nyelvhasználat, a tanár és a kisiskolás közötti szóbeli idegen nyelvű érintkezés áll.
3. A gyerekek nyelvoktatásának integráns, elválaszthatatlan része az ének és a játék.
E módszertani kalauz azt tekinti céljának, hogy ismertesse egy, a korosztályhoz igazított idegen nyelvi kommunikációs eszköztár átadásának és készséggé fejlesztésének lehetséges módozatait. A tanítandó nyelvi anyagot a maga teljességében nem a gyerekek képeskönyve, hanem ez a tanári segédkönyv tartalmazza. Ebben a funkciójában a kalauz az "igazi" nyelvkönyv, a gyerekek képeskönyve a kísérő segédkönyv. Ez a tény megfelel az oktatásban a szóbeliség, a szituatív nyelvhasználat primátusának. Vissza