Iskolakultúra 1999. június-július

Tartalom

Pléh Csaba:
A konstrukcionizmus és a pszichológia 3
Oláh Attila:
A tökéletes élmény megteremtését serkentő
személyiségtényezők serdülőkorban 15
Tompa Klára:
A matematika érettségiről a reform tükrében 27
Válás Péter:
A Web tanítása - információszerzés a hálózaton 36
Molnár László:
„Ukasar-urapon, aháge tokáié, bulan guliba" 51
Vidákovich Tibor-Cs. Czachesz Erzsébet
Az olvasásmegértési képesség fejlődése 59
Bogoly József Ágoston:
A reflektált intertextuális olvasás kiterjesztése 69
Danka Krisztina:
A „Kérdés" és a „Felelet" embere 78
Fodor László:
Jegyzetek az interkulturális nevelésről 89
Hoffmann Rózsa:
A minőségbiztosítás konfliktusai az iskolavezetésben 98
Halász Gábor:
A pedagógusok továbbképzése: az oktatásfejlesztés eszköze 106
Gecsei Kolos:
A nemi nevelés koncepciói a századelőn 116
Takács György:
A katolikus társadalomkép és szociális tanítás hatása az európai jogfejlődésre 123
Szélinger Balázs:
Oktatás és történelem Etiópiában 136
Györffy Miklós:
A költő és hazája 151
Sándor Zsuzsa:
Műélmény, műértés és gyermekérzékeny esztétikaiművészeti nevelés avagy az ember-lét élvezete 156
Szakály Sándor:
Emlékképek - régi híradók 160
Kiss Judit - Péntekné Weinelt Beáta - Török Gábor:
Adalékok a szombathelyi középiskolások mozgókép-kultúrájához 161
Liskó Ilona:
A különleges szakiskolák 165
Molnár Attila:
Felzárkóztató program egy új módszer segítségével 171
Takács Gábor:
Felső tagozaton vizsgáltatható szélsőérték-problémák 173
Sebő Péter:
Lakatos Imre kísérletei a tudomány racionalitásának megmentésére 176
Keresztes György:
Középiskolai filozófia oktatási kísérlet Törökbálinton 179
Radnóti Katalin:
Tudományfilozófiai tanulmányok 184
Molnár Renáta - Szekeres Róbert:
Számok a jogban 188
Szoleczky Emese:
Békekiállítás a Hadtörténeti Múzeumban 195
Satöbbi 197

Témakörök