I. Óbudai Közoktatási Konferencia 1992

Tartalom

1. TANÉVNYITÓ KERÜLETI ÉRTEKEZLET - PLENÁRIS ÜLÉS 4
(Felsőtagozatos és gimnáziumi kerületi tanévnyitó)
Megnyitó: Tiszavölgyi István

1.1 Báthori Zoltán: Az iskolai nevelő-oktató munka hatékonysága és az eredményvizsgálatok kérdése 5
1.2 dr. Gabai János: Bevezetés a további előadások előtt 11
1.3 Sáska Géza: "És mégis működik a világváros iskolarendszere" 12
1.4 Jőrgen Günther: A berlini (pankowi) oktatásügy gondjairól, örömeiről 21
1.5 Rónyai Ferenc: Tanügyigazgatás és intézményműködtetés Óbudán 22
1.6 dr. Gabai János: A Fórum bevezetése 28
1.7 Hozzászólások 28
1.7.1 Proksza Gyula 28
1.7.2 Rónyai Ferenc 29
1.7.3 Dehelán Sándorné 29
1.7.4 Sáska Géza 30
1.7.5 dr. Papp Ferenc 30
1.7.6 Bodó Erika 31
1.7.7 Sáska Géza 32
1.7.8 Kovács Lászlóné 32
1.7.9 dr. Papp Ferenc 32
1.7.10 dr. Gabai János 33

2. ISKOLAI SZEKCIÓK
(Felsőtagozat és gimnázium) 35
2.1 Magyar irodalom és nyelv 35
2.1.1 Lengyel Attiláné: A diagnosztikus vizsgarendszer tapasztalatairól 35
2.1.2 dr.Csabai Mária: Mérések az általános iskolai magyartanításban 36
2.1.3 Herczegfalvi Attiláné: AIII.kerület magyar munkaközösségének munkaterve az 1992/93-as tanévre 40
2.2 Matematika és logika 42
2.2.1 Bárányosné Horváth Katalin: Jelentés a matematika szekció üléséről 42
2.2.2 Krasznai Jánosné: A diagnosztikus vizsgarendszer az általános iskola 6. és 8. osztályaiban 43
2.2.3 Gyimesi Elvira: Néhány gondolat az iskolában folyó matematika vizsgáztatásról 45
2.2.4 Rummerné Turnai Magdolna: Az új tanterv egységes követelményei
megvalósulásának mérése a Medgyessy Ferenc Utcai Átalános iskolában
- vizsgadolgozattal 47
2.3 Idegen nyelvek 50
2.3.1 Simkó Rózsa: Az idegen nyelv tudásának mérése; a PITMAN-vizsga bemutatása 50
2.3.2 ÁbraKám Károly né: Miért és hogyan? 51
2.3.3 Simkó Rózsa: Néhány információ 61
2.4 Osztályfőnöki munka 62
2.4.1 Tornyosiné Nagy Éva: A pedagóguspálya szépsége: az örök megújulás
lehetősége 62
2.4.2 dr. Simon Tamás munkája a Life Életbiztosító Társaság kérdőíve nyomán 65
2.4.3 Tornyosiné Nagy Éva - Csákiné Kiss Ilona: A ED. kerületi pedagógusok életvitele 67
2.5 Környezetkultúra, környezetvédelem 70
2.5.1 Csorba László: Bevezető 70
2.5.2 dr. Száraz Péter: Környezeti nevelés az iskolában 70
2.5.3 Ajánlások 74
2.6 Metálhigiénés nevelés 77
2.6.1 dr. Klein Sándor előadása 77
2.7 Gyermekvédelem, családvédelem 83
2.7.1 Ecsedi Éva: A szakemberek és a család sikeres együttműködései a gyermek érdekében 83
2.7.2 Bretzné Nóvák Mariann: Vitaindító előadás 84
2.8 Igazgatás, iskolastruktúra 88
2.8.1 Jakab György - Proksza Gyula 88
2.9 Iskola, sport kultúra 91
2.9.1 Bodonyi Emőke 1 91
2.9.2 Kenessey László 91
2.9.3 Kobzos Kiss Tamás 92
2.9.4 Tenkl László 1 92
2.9.5 dr. Merényi Judit 92
2.9.6 Gödöllői Lajos 92
2.9.7 Szluha Vilmos 93
2.9.8 Bersényi Iván 93
2.9.9 dr. Cserháti László 93
2.9.10 Bögözi Győző 93
2.10 Informatika 94
2.10.1 Pálfalvy Jenő: Informatika az oktatásban 94

3. ALSÓTAGOZATOS ÉS ÓVODAI KERÜLETI TANÉVNYITÓ ÉRTEKEZLET - PLENÁRIS ÜLÉS 100
Megnyitó: dr. Karczag Judit
3.1 dr. Vekerdy Tamás: Az iskolakezdés és az óvoda-iskola átmenet néhány
problémája 101
3.2.1 dr. Karczag Judit: Bevezető John Rimml előadásához 104
3.2.2 John Rimml: A Gordon-módszerről 105

4. ÓVODAI SZEKCIÓK 112
(Alsótagozat és óvoda)
4.1 "Kudarc nélkül az iskolában" 112
4.1.1 Skultéti Istvánné tanító előadása 112
4.1.2 Magyar Judit iskolapszichológus előadása 113
4.1.3 Hozzászólások 117
4.2 Idegen nyelvi nevelés 119
4.2.1 Mrázik Katalin 119
4.2.2 Talabér Ferencné: Kétnyelvű óvodai nevelési program 120
4.2.3 A hozzászólások összegzése 122
4.3 A gyermekcsoport-létszám hatása az egészséges személyiségfejlődésre 123
4.3.1 Maróth Miklósné előadása 123
4.3.2 Hozzászólások 127
4.4 Reformpedagógiai törekvések, pedagógiai újítások Óbudán 130
4.4.1 Földesi Józsefné: A szekció témájának felvezetése 130
4.4.2 Takács Gábor: Differenciált képességfejlesztési matematika program a
Kiscelliben 131
4.4.3 Fehérváriné Párkányi Magdolna - Lizicska Veronika: Az első osztályosok idegen nyelv tanítása 135
4.4.4 Vizi Tihamér: A "művészeti osztály" programja (1-8. osztályig) 136
4.4.5 MayerTiborné 139
4.4.6 Stefan Mariann: Montessori elvek alkalmazási lehetőségei 143
4.4.7 Vajda Istvánné: Nemzeti ünnepeink és jeles napok az óvodai nevelésben.. 144
4.4.8 Pecsenye Éva: "A liba szereti a kukoricát, de nem akkor, ha tömik..." 146
4.4.9 Deákné Nagy Éva - Király Andrea: Új naplóvezetés az óvodában 147
4.4.10 Besskó Istvánné: Óvodában tervezett új pedagógiai módszerek 152
4.4.11 Martinék Péterné: "Féltő gonddal fogjuk be az új szeleket!" 153
4.4.12 Hicsák Sándorné - Kisné Nagyfalusi Anikó: Freinet-pedagógia 155
4.5 Mentálhigiénés nevelés a személyiségfejlődés folyamatában 159
4.5.1 Bán Éva: Gyermekcentrikus légkör, mint a gyermekvédelem első lépcsője 159
4.5.2 Bíró Istvánné: Megértés, türelem, segítés - esetismertetés 161
4.5.3 Maár Imréné: Amikor a gyermek személyiségéből fakadnak a nehézségek 164
4.5.4 Károlyi Gyuláné: A családgondozó és az iskola közös lehetőségei 166
4.5.5 Fülöp Márta: A szociális készségek fejlesztése, mint mentálhigiénés tevékenység 169
4.5.6 Hozzászólások 177
4.6 Zenei nevelés, zenei képességek kibontakoztatása (3-10 éves kor között) 178
4.6.1 Lukin Lászlóné 178
4.6.2 Forrai Katalin: Zenei nevelés az óvodában, mint a művészeti nevelés része 182
4.6.3 A hozzászólások összefoglalása 186
4.7 Drámajáték, mozgás, kommunikáció 186
4.7.1 Kristóf Péter 186
4.7.2 Hozzászólások 189
4.8 Tanulási zavarok felismerése óvodás kisiskolás korban 192
4.8.1 dr. Kalamár Hajnalka 3 192
4.9 "Harmóniában önmagunkkal, harmóniában a környezettel" 195
(környezetvédelem)
4.9.1 Lehoczky János: Harmóniában a természettel, harmóniában önmagunkkal 195
4.9.2 Hozzászólások 204
4.10 Családvédelem 206
4.10.1 Vajda Istvánné: A gyermek és a család megsegítése megkülönböztetett bánásmóddal - esetismertetés 206
4.10.2 Ács Péterné: A szakemberek és a család sikeres együttműködése a gyermek érdekében 210
4.10.3 Molnár Ildikó: A fejlődő személyiség védelmében 214
4.10.4 Intenzív fejlesztés és családgondozás 217
4.10.5 Koncepció 221
4.10.6 Határozat 223

5. ÜNNEPÉLYES TANÉVNYITÓ 224
5.1.1 Barlai Róbertné: Köszönöm 224
5.1.2 Tarlós István: A közoktatás elmúlt két éve és jövője Óbudán 224
5.1.3 dr. Papp Ferenc: A tanügyfinanszírozás Óbudán 228
5.1.4 Vészi János: A tanügyigazgatás Óbudán 231
5.1.5 Tarlós István: A Karádi-díj átadása 234
5.1.6 dr. Kiss Jenő: Az első Karádi-díjas 235
5.1.7 Karádi Károlyné: Emlékezés Karádi Károlyra 235
5.1.8 dr. Demszky Gábor: Méltatás 235
5.1.9 dr. Papp Ferenc: A Pedagógiai Érdemekért kitüntetésekről 237
5.1.10 Barlai Róbertné: A kitüntetettekről és érdemeikről 237
5.1.11 Krabácz Miklósné: A dislexia prevenció fejlesztő program pályázatáról 240
5.1.12 Král Zsuzsa: Feladatgyűjteményekről 241
5.1.13 Szluha Vilmos: Kultúrtörténet és történelem komplex tanítása 242
5.1.14 Tordai György: Kultúrtörténet és történelem komplex tanítása 242
5.1.15 Bretzné Nóvák Mariann: Az idegrendszer érését elősegítő terápiás módszerről 243
5.1.16 Barlai Róbertné: Aranydiplomák 244
5.1.17 Tarlós István: Az ünnepély befejezése 245
5.1.2 Tarlós István pohárköszöntője 245

6. MELLÉKLET 248
6.1 Az I. Óbudai Közoktatási Konferencia Meghívója 248
6.2.a Értelmező jegyzetek 255
6.2.b Rajz- és műalkotás elemzés tematikus rendje 1 - 8.osztályig (4.4.4) 256
6.3 Az 1992. évi célalap pedagógiai pályázatai 258
6.4 Vélemények a konferenciáról 261

Témakörök